七年级上册地理知识点总结归纳人教版
地理是研究地球表面自然现象、人文现象,以及两者之间关系的学术科目。那么关于七年级地理知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些七年级上册地理知识点总结归纳，仅供参考。
七年级上册地理课本知识点
第一章 地球与地图
一、地球的形状、大小
1、提出证据说明地球是个球体：
(1)站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而且送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。
(2)站得高，看得远(登高望远)。
(3)发生月偏食时，地球挡住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
(4)北极星的高度因纬度而异;
(5)麦哲伦环球航行;
(6)卫星照片
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
平均半径：6371千米;赤道周长：约4万千米;地球表面积：5.1亿平方千米。
3、运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。
(1)比较经线和纬线的特点：
纬线（纬度）
经线（经度）
形状
圆(除极点外)
半圆（两条相对应经线组成一个圆）
长度
1.赤道最长，极点最短为0，度数越大，纬线越短；2.同纬度的纬线等长
等长 （约为2万千米）
指示方向
东西方向
南北方向
起始线
赤道（0°纬线）（距南、北两极相等的纬线圈）
本初子午线（0°经线）（通过英国伦敦格林尼治天文台原址）
度数范围
0°～90°（南北纬）
0°～180°（东西经）
度数分布规律
北纬（N）：向北越来越大
南纬（S）：向南越来越大
判定：纬度向北变大的是北纬N，向南变大的是南纬S
东经（E）：向东越来越大
西经（W）：向西越来越大
判定：经度往东变大的是东经E，向西变大的是西经W
特殊线（点）
赤道（0°）、南北回归线（23.5°）、南北极圈（66.5°）、30°和60°、两极（90°）
本初子午线0°、西经20°经线、东经160°经线、180°经线
划分界线
赤道以北为北半球N、赤道以南为南半球S
0°——30°N(S)为低纬度
30°——60° N(S)为中纬度
60°——-90°N(S)为高纬度
回归线和极圈是五带的分界线
20°W以东到160°E为东半球，20°W以西到160°E为西半球（大大为西，小小为东——经度大于160的都在西半球，小于20的都在东半球，其余东经E在东半球，西经W在西半球）
画图：地理书第6页 图1.6 纬线和纬度
4、经纬网：准确描述一个地点的地理位置，例如北京：40°N，116°E
注意：除南北极点外，任何其他地点位置的描述都由一经一纬组成，且要注明东西经南北纬(0°纬线、0°经线、180°经线不需要方向)
二、用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
地球自转
地球公转
方向
自西向东（北逆南顺----
北极上空看：逆时针方向；南极上空看：顺时针方向）
自西向东（俯视逆时针方向）
周期
一天（约24小时）
一年
旋转特点
绕地轴不停地自转
地轴始终倾斜66.5°绕太阳不停地公转
引起现象
昼夜交替（周期24小时）
时间差异（东边比西边早）
季节变化（正午太阳高度和白昼时间长短不同；春：3、4、5月；夏：6、7、8月；秋：9、10、11月；冬：12、1、2月。南半球与北半球季节相反）
五带形成（各地一年中获得太阳热量不同，自北向南为北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带）
1、太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间来回移动。
夏至日(6月22日前后)太阳直射点在北回归线;冬至日(12月22日前后)太阳直射点在南回归线;春分日(3月21日前后)和秋分日(9月23日前后)太阳直射点在赤道上。
北半球与南半球的季节相反(春——秋;夏——冬)
画图：地理书第13页 图1.18 地球公转示意图
2、地球表面五带的划分：北寒带(66.5°N--90°N)、北温带(23.5°N--66.5°N)、热带(23.5°N--23.5°S)、南温带(23.5°S--66.5°S)、南寒带(66.5°S--90°S)
3、寒带：有极昼极夜现象，气候终年寒冷;热带：有阳光直射现象，气候终年炎热;温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显
画图：地理书第14页 图1.14 地球上的五带
三、地图
1、地图三要素：比例尺、方向和图例
(1)比例尺：
①比例尺的计算： 比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。
②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系：
同样大小的地图：比例尺小 → 表示范围大 → 内容简单
比例尺大 → 表示范围小 → 内容详细
读比例尺技巧：记住：1千米=10万厘米=100000厘米(1后面5个0)
(2)运用地图辨别方向
辨别方向：①一般方法：上北下南，左西右东。
②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬网定向法：经线指示南北方向;纬线指示东西方向。
(3)图例和注记
图例=符号 注记=文字和数字 识记图1.24一些常用图例
2、地形图
(1)等高线地形图：用等高线(海拔相等的线)表示地表高低起伏的地图;
①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
(2)识别等高线地形图上的山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。
(等高线向高处凸出弯曲是山谷，等高线向低处凸出弯曲是山脊，两个山顶之间的较低部位是鞍部，等高线重叠的地方是陡崖)(坡陡之处等高线密集，坡缓之处等高线稀疏)
画图：地理书第25页图1.36 等高线地形图上不同的山体部位
(3)五种基本地形的特点：
平原：海拔较低，<200米，地面平坦;
高原：海拔较高，>500米，地面坦荡，边缘陡峻;
山地：海拔较高，>500米，峰峦起伏，坡度陡峻;
丘陵：海拔不高，<500米，起伏不大，坡度和缓;
盆地：海拔没有一定标准，四周高，中间低。
3、根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
第二章 海洋与陆地
1、海陆分布：
(1)运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
比例：海洋占地球表面积的71%，陆地占地球表面积的29%。三分陆地，七分海洋。
分布：世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。
(2)七大洲和四大洋的地理分布和概况识记P29图2.6
①七大洲：(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(亚非北南美，南极欧大洋)
②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(太大印北)
③洲界：
亚洲与非洲：苏伊士运河;
北美洲与南美洲：巴拿马运河
亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡【亚洲和欧洲连在一起叫亚欧大陆，是世界上最大的大陆，分界线最长，自北向南分别是山、河、海(世界最大内陆湖)、山和海、海峡。】
亚洲与北美洲：白令海峡
画图：地理书第33页 图2.6 大洲的分布、 图2.7 亚洲与欧洲、非洲的分界
2、海陆变迁：
(1)海陆变迁的原因：地壳运动(喜马拉雅山发现海洋生物化石三叶虫等：海——陆)、海平面升降(台湾海峡看到人类活动痕迹：陆——海)、人类活动(荷兰填海造陆：海——陆)
大陆漂移假说：(魏格纳提出)2亿年前地球陆地是一个整体——分裂——分离——七大洲四大洋：
(2)知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。识记P37图2.19
20世纪60年代地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。板块构造学说认为：地球岩石圈由七大板块组成即欧亚板块、北美洲板块、南美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。一般来说，板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带。
① 世界两大火山、地震带：
a) 地中海 — 喜马拉雅火山地震带
b) 环太平洋火山地震带
② 阿尔卑斯山(欧洲)：位于欧亚板块与非洲板块交界处。
喜马拉雅山(亚洲)：位于欧亚板块与印度洋板块交界处。
科迪勒拉山系(美洲)：太平洋板块与美洲板块、南极洲板块交界处。
地中海将消失：位于欧亚板块与非洲板块的挤压碰撞处
红海将扩大：位于印度洋板块与非洲板块张裂地区。
画图：地理书第42页图2.23 世界主要火山、地震带及主要山系的分布
第三章 天气与气候
一、多变的天气
1、天气与我们的生活：知道“天气”和“气候”的区别：
天气
气候
概念
一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况
一个地方多年的天气平均状况
区别
1短时间 2、经常变化
1、长时间 2、变化不大
联系
两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合
2、天气预报图
(1)气象预报图(卫星云图)：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越后。云层厚的地方一般是阴雨区。
(2)天气符号图
画图：地理书第49页 图3.5 常用的天气符号
(3)天气预报图：通常，天气预报要说明一日内阴晴、风雨、气温和降水的情况。
知道：①.降水的概率表示降水可能性的大小。
②.气温是大气冷热的程度，气温的单位一般用℃表示，读作摄氏度。
③.风力和风向的表示方法。风向是指风吹来的方向，风力指风的大小。
④.污染指数与空气质量等级：指数小，质量好;级别大，质量差
二、气温和气温的分布
1、气温的变化
气温的日变化：一天中，最高气温出现在午后2时左右(14时);最低气温出现在日出前后。(会计算气温日较差。气温的日较差：某地一天中最高气温与最低气温之差。)
气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低;海洋上8月最高，2月最低;南半球则相反。(会计算气温年较差。气温年较差：一个地方的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差 。)
2、会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。
3、气温和气温的分布：
(1)等温线：同一时间气温相同的点连在一起组成的线。
(2)世界气温的分布规律：P53图3.17
① 低纬度气温高，高纬度气温低(气温从低纬度向高纬度递减)
② 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季陆地气温低，海洋气温高。
③ 在山地，气温随着海拔升高而降低。(海拔每升高100米，气温约下降0.6℃)
2.空气质量：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
空气质量级别
一级
二级
三级
四级
五级
污染指数
0～50
51～100
101～200
201～300
300以上
空气质量状况
优
良
轻度污染
中度污染
重度污染
三、降水与降水的分布
1、降水的形成
①降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
②降雨是降水的主要形式。
③测量降水量的基本仪器是雨量器。
④降水的形成必须具备的条件：(暖湿气流上升运动)
2、学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。P56图3.21
① 从赤道向两极年降水量逐渐减少。
② 在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
③ 在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
④ 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近;最贫乏的是南北回归线附近的大陆西岸。
⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐(世界“雨级”);最少的地方是阿塔卡马沙漠(世界“干极”)。
3、使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读出降水的变化规律。
四、世界的气候
1、降水的季节变化
2、影响气候的因素和气候类型的分布
(1)影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形。试举例分析。
纬度位置影响——赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖
海陆位置影响——新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润
地形影响——台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多。(青藏高原纬度较低，但是气候寒冷)
(2)气温和降水是气候的两大要素。
气温
降水
纬度位置
低纬度气温高,高纬度气温低
赤道附近多，两极地区少，从赤道向两极越来越少(限于大陆东岸地区)
海陆位置
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高
从沿海到内陆降水越来越少(温带地区最明显)
地形
在山地，气温随海拔升高而降低，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少
(3)主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候。
大陆内部：温带大陆性气候
大陆西岸：地中海气候，温带海洋性气候。
(4)世界主要气候类型及分布
①热带主要气候类型
a.热带雨林气候：主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。
b.热带草原气候：主要分布在非洲和南美洲热带雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和湿季。
c.热带季风气候：以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋，干旱少雨;雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。
d.热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。
②温带的主要气候类型
a.温带和亚热带季风气候：分布在亚洲的东部地区。夏季高温多雨，冬季寒冷干燥(亚热带是低温少雨)。大致以1月平均气温0℃等温线为界，此线以北为温带季风气候，以南为亚热带季风气候。
b.地中海气候：主要位于大陆西岸的30°～40°地区，以地中海沿岸分布最集中，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
c.温带大陆性气候：主要分布在中纬度内陆地区，冬冷夏热，气温变化大，降水量较少，集中在夏季。
d.温带海洋性气候：位于40°～60°中纬度地区大陆西岸，以欧洲西部分布最广，全年温和多雨，气温和降水的年变化比较小。
③寒带气候：分布在南极洲和北冰洋沿岸;终年寒冷。
④高原山地气候：分布在高山、高原地区;气候复杂，有垂直变化。
气候类型
分布地区
A.热带季风气候
中南半岛和印度半岛
B.热带雨林_气候
南美洲、非洲、亚洲东南部的赤道两侧
C.热带草原气候
南美洲、非洲热带雨林气候两侧
D.热带沙漠气候
南北回归线的大陆西岸和内陆地区
E.亚热带季风气候
中低纬度大陆东岸
F.温带季风气候
亚欧大陆东北部
G.温带大陆性气候
主要分布在中纬度的内陆地区，亚洲和北美洲内陆地区
分布较广
H.地中海气候
地中海沿岸分布最广，大致在南北纬 30°～40°大陆西岸
I.温带海洋性气候
主要分布在南北纬 40°～60°的大陆西岸，以欧洲西部分布最广
J.高原山地气候
主要分布在高原和高山地区
K.寒带(极地)气候
极圈以内的高纬度地区
第四章 居民与聚落
一、人口与人种
1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点
(1)世界人口增长：从1830年到1999年，世界人口每增长10亿人口所需时间逐渐趋短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋快。2006年3月，世界人口总数已达65亿。(说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚人口数据是哪一年的数据，通常以刚刚一次人口普查公布的数据为准。)
(2)人口自然增长率=出生率-死亡率(A、一般来说，发达国家和地区人口自然增长率低，发展中国家和地区人口自然增长率就高。B、人口的增长速度在世界各洲是不同的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，其次是南美洲，欧洲的人口增长速度最慢。)
(3)人口的分布：人口密度 = 总人口/总面积(人/平方千米)，即平均每平方千米内居住的人口数。
人口分布：a 人口稠密区：亚洲的东部和南部 、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。
(原因：①社会经济条件：亚洲的东部和南部地区都是人类文明发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早;欧洲和北美洲这两个地区都是工业发展较早的地区，经济发达。②自然条件：这四个地区都分布在中低纬度近海地区，气候较为适宜;同时，都在平原地区，所以自然条件都比较优越。)
b 人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年寒冷的高纬度地区或地势高峻的高原、山区(寒、热、高、干)。如撒哈拉沙漠 大洋洲西部沙漠 亚马逊平原 北冰洋沿岸 青藏高原
(原因：极端干旱;过于湿热;终年严寒等。自然条件恶劣，不适合人类的生产和生活。)
2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响
①人口增长过多过快带来问题：交通堵塞、居住条件差、就业困难、生活贫困、环境污染、资源减少等。
②人口不断减少停止增长，带来的问题：人口老龄化，劳动力短缺，国防兵源不足，国家用于老年人的社会养老等费用增加等问题。
③采取措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调。
3、乡村人口向城市迁移
(1)原因：a) 乡村人口增长造成劳动力过剩
b) 城乡差别：城市就业机会、物质生活条件、文化教育等条件较乡村好。
(2)带来的问题
a) 一方面为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设;解决乡村人多地少的问题。
b) 另一方面则可能造成城市人口过多而引发城市物质供应问题，城市就业问题，城市社会治安问题，城市环境问题等。
4、世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
(1)世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分。(世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分)
(2)世界三大人种的主要分布区：白种人：欧洲、西亚、北非、美洲、大洋洲
黄种人：亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲的部分地区
黑种人：撒哈拉以南的非洲及大洋洲西北部
(说明：三大人种既有大范围的集中分布，又有小范围的零星分布，其次还有各人种混居区。)
二、语言和宗教
(一) 主要语言的分布(见教材P75图4.13)
1、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。
2、世界三大宗教：伊斯兰教、佛教
伊斯兰教：其教徒被称为穆斯林，分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部。
佛教：是世界第三大宗教，分布在亚洲的东部和东南部。
(宗教建筑：伊斯兰教——清真寺;佛教——寺庙，佛塔。)
我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教， 藏族、蒙古族多信喇嘛教(佛教中的一派)
三、聚落：
包括乡村和城市。一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。乡村聚落的居民主要从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
1、运用图片描述城市景观和乡村景观的差别
房屋
道路修筑情况
商店的多少
学校的多少
医院的多少
有无农田
有无果园
有无鱼塘
自然景观改变大小
密集度
高度
乡村
小（稀疏）
矮
少
少
少
少
有
有
有
小
城市
大（稠密）
高
多
多
多
多
无
无
无
大
2、 举例说出聚落与自然环境的关系
(1)影响聚落形成与发展的主要环境因素：地形、气候、资源、交通等
(2)建筑风格与自然环境的关系
当地气候特点
民居的建筑特点
因纽特人的冰屋
严寒
冰块构筑，低矮，无窗，门小，墙厚，保温性好。
黄土高原的窑洞
干燥，冬冷夏热
利用厚厚的黄土层，挖凿成窑洞，冬暖夏凉。
傣族竹楼（高架屋）
潮湿，炎热多雨
双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。
新疆的平顶屋
干燥，风沙大
平顶房，屋顶可以晒庄稼。
西亚的乡村
炎热，干燥
墙厚，窗小。减少白天太阳热量的传入和热风。
(3)保护世界遗产的意义
传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
第五章 发展与合作
1、国家和地区：世界的国家和地区 ---220多个(一些还没有获得独立的殖民地和属地，叫做“地区”)
a) 面积居世界前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。面积最小的国家是梵蒂冈。
b) 人口超过1亿的国家有11个。其中中国和印度人口超过10亿。(中国人口最多，印度居第二位)
c) 地跨两洲的国家：埃及(亚非)、土耳其(亚欧)、俄罗斯(亚欧)、美国(北美、大洋洲)
d)领土：国界线范围以内的领陆、领水和领空的总称。
e) 领土：国界范围内的领陆、领水和领空。
f)政治制度：社会主义国家和资本主义国家。(如美国是资本主义国家，中国是社会主义国家)
2、发展中国家与发达国家
(1)划分：依据经济发展水平的差异分为发达国家和发展中国家(发展中国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰以及亚洲的日本。发展中国家主要分部在亚洲、非洲和拉丁美洲。目前，中国也是发展中国家。)
(2)运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异。— (南北差异)
课本P89 图 5.6 “发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较”
地图册P41 “发达国家和发展中国家”
发达国家 发展中国家
人口约占世界的1/5 人口约占世界人口的的4/5
国内生产总值约占世界的3/4 国内生产总值约占世界的1/4
生活、教育水平高 人口高增长
生产力高度发达 生活、教育水平低，以第一产业为中心
(3)知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。
发达国家： 主要分布在北半球北部(澳大利亚例外 --- 在大洋洲)— “北”
发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”
“南北对话”— 发展中国家与发达国家之间在经济、政治上的商谈。
“南南合作”— 发展中国家之间的互助合作。
3、国际合作
联合国：世界最大的国际组织(总部设在美国纽约，宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”，有6个主要机构 ，5个常任理事国(中、法、俄、英、美)
世界贸易组织：总部 — 瑞士日内瓦
国际奥林匹克委员会： “和平、友谊、进步”
亚太经合组织(APEC)
欧盟
七年级地理怎么学好
第一，要不耻下问。每个人都有自己的长处，想学好初中学地理就必须不懂多问，问多即懂。不要害羞，男学霸女学霸都可以问，也可以多向长辈父母，老师兄弟姐妹请教，做到知识无死角。
第二，多练题。买一有带课文解释和练习题的教辅，多练就能应对初中地理考试。当然，要买一些练习题简而精的，这样不会枯燥，学习效率也快的很。如果不懂的可以请教别人，看看步骤二。
第三，多看图。看初一地理课本里的图片，更要学会看经纬度图，要灵活应用，不要学得死板，因为考试有很多都是出课本的题，所以要注意看，记在心里，才能随机应变。
初一地理学习方法
第一步：抓“概念”重“消化”
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
时区、区时;海拔、相对高度;天气、气候;寒潮、寒流;内流河、外流河、;国土、____;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中迚行。
第二步：读乢、读复习纲要、要划先行——“思维描图法”
第三步：填、写结合——“地理事物定位法”
通过第一二步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理觃律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布觃律这一特点，对地理事物及觃律迚行定位。具体做法是：准备一张空白地图(自绘或由教师印制作)，把有关地理事物，河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别“定位”到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或觃律更加一目了然，达到图形合一(图文合一)，从而使学生的知识水__由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、觃律清楚，内容熟悉的目的。
第四步：练、测幵重——“对比强化记忆法”
通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的“双基”内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素之间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用自己掌握的地理知识或觃律分析一些社会热点问题(当然与地理有关)。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学迚行讨论或请教老师。 在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目(如南水北调，西气东输、青藏铁路等)，可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，迚行观察、对比，强化记忆。
经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生自己复习教材、转绘教材。这样就能迚一步加强你的地理空间观念，迚一步理清地理各要素之间的关系，达到提高自己分析问题解决问题的综合能力，较好的完成复习的目的。
