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《两只青蛙》课堂教学实录

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《两只青蛙》课堂教学实录5篇FSh篇语网

《两只青蛙》这则童话故事生动有趣,能让学生受到启发,但对于人生阅历十分浅的小学生要明白其中的道理却不容易。以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!FSh篇语网

《两只青蛙》课堂教学实录1

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教学目标:FSh篇语网

知识与技能FSh篇语网

1、学习本课15个生字,其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字,会认7个生字。FSh篇语网

2、进一步练习默读课文,做到不出声,不指读。FSh篇语网

过程与方法FSh篇语网

通过指导朗读,理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。FSh篇语网

情感态度与价值观FSh篇语网

指导学生理解课文内容,明白看问题不能太片面;干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。FSh篇语网

教学重点:FSh篇语网

掌握8个生字的音、形、义;着重理解两只青蛙的言行。FSh篇语网

教学难点:FSh篇语网

在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。FSh篇语网

教学准备:FSh篇语网

DVD教学光盘FSh篇语网

教学时数:FSh篇语网

1课时FSh篇语网

教学过程:FSh篇语网

一、歌曲导入,揭示课题FSh篇语网

1、导语:同学们,你们学过有关小青蛙的歌吗?唱一唱好吗?(学生唱《小青蛙要回家》)能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗?(学生回答)有两只青蛙来到了我们的课堂上,在他们身上发生了什么故事呢?今天,我们就来学习课文《两只青蛙》。FSh篇语网

2、板书课题,齐读课题。FSh篇语网

二、初读感知,认读生字。FSh篇语网

1、自由大声地读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通句子。FSh篇语网

2、划出生字词,读读认认,然后同桌之间相互检查读。FSh篇语网

3、检查生字新词的识读情况。FSh篇语网

(1) 齐读带拼音的生字。FSh篇语网

(出示:欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠)FSh篇语网

(2)开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字,拼一拼,再读一读。FSh篇语网

(3)同桌互相交流识记生字的方法,分析易混字的读音。FSh篇语网

(4)给生字组词或扩词说句。FSh篇语网

(5)出示新词读一读,记一记。FSh篇语网

欣赏 舒服 终于 夕阳 兄弟 井底 哈欠FSh篇语网

一缕阳光 闷在井里 危险 又滑又陡 井壁 懒洋洋 头昏脑胀FSh篇语网

三、再读课文,感知课文内容。FSh篇语网

1、用自己喜欢的方式读课文,读准每个生字词,给自然段标上序号。FSh篇语网

2、指名分节读课文,学生评价。FSh篇语网

3、说一说:读了课文,你知道了什么?FSh篇语网

四、指导观察,书写生字。FSh篇语网

1、学生观察各生字在田字格中的位置,议一议。FSh篇语网

2、老师指导较难书写的生字。FSh篇语网

3、老师范写,学生空临。FSh篇语网

4、学生描红,老师巡视指导。FSh篇语网

5、将生字抄写在田字格本中。FSh篇语网

《两只青蛙》课堂教学实录2

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教学目标:FSh篇语网

1、理解课文内容,有感情地朗读课文。FSh篇语网

2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。学习小青蛙开拓进取的精神。FSh篇语网

教学重点: 有感情地朗读课文FSh篇语网

教学难点:分析课文中所蕴涵的道理。FSh篇语网

教学方法:讲授指导法、朗读指导法FSh篇语网

教具:课件、青蛙头饰FSh篇语网

教学过程:FSh篇语网

一、课堂导入,板书课题FSh篇语网

师:孩子们,今天我们请来了两位小客人,瞧!两只多可爱的青蛙呀!我们把它们请到黑板上来。(教师贴青蛙图)这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢!孩子们想知道吗?今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》 老师板书课题,学生书空。FSh篇语网

二、复习检查,初读课文FSh篇语网

1、课件出示生字组成的词语,学生认读,教师指导读“舒服”,读准轻声,读出舒服的味道。FSh篇语网

2、指名分自然段读课文,学生正音、评价。FSh篇语网

3、课件播放课文录音,学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想:两只青蛙有什么不同的表现?指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。FSh篇语网

三、理解课文,指导朗读FSh篇语网

(一)学习第2自然段,了解它们的想法不同FSh篇语网

1、分角色朗读,注意读出两只青蛙不同的语气FSh篇语网

2、课件出示小青蛙说的话,师问学生:小青蛙,你们为什么想出去呢?生找原因。教师板书:闷FSh篇语网

3、指名读,读出小青蛙的感受。师生共同评价。FSh篇语网

4、课件出示大青蛙说的话,师问:大青蛙,你们为什么不想出去呢?生找原因。教师板书:舒服FSh篇语网

5、指名读,读出大青蛙的感受。师生共同评价。FSh篇语网

(二)学习第1自然段,了解它们的井底生活。FSh篇语网

1、师:这两只青蛙到底在井底过着怎样的生活让他们的想法不同?课文哪句话写出来了?FSh篇语网

2、学生用横线画出它们的井底生活的句子。指名读。FSh篇语网

3、指导朗读,读出两只青蛙不同的感受。FSh篇语网

(1) 指名读,师生评价。指导读出小青蛙闷、大青蛙舒服的感觉。FSh篇语网

(2) 老师范读。FSh篇语网

(3) 师:其实每个人都有不同的感受,带着你的感受一起读这句话。(学生齐读)FSh篇语网

(三)学习第3自然段。FSh篇语网

师;就这样日子一天一天地过去,小青蛙觉得这样的生活太无滋无味,于是它想怎么样?FSh篇语网

1、学生自由读第3自然段。FSh篇语网

2、课件出示句子:“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。”学生读。FSh篇语网

3、师生齐做爬、跌动作。FSh篇语网

4、师:小青蛙,你们爬了这么多次,为什么总也爬不上去?FSh篇语网

5、学生找词语“又滑又陡”,指导学生读出井壁特别滑、特别陡。FSh篇语网

6、师问:你们害怕吗?从哪些词语看出你不害怕?FSh篇语网

7、分组轮流“跌下去又继续爬”。把它放到句子中,带着你的感受再读。FSh篇语网

8、师:看着小青蛙累成这样,大家想象一下坐着的大青蛙会说什么?FSh篇语网

9、生想象说大青蛙的话。FSh篇语网

10、 师:可不管大青蛙怎么劝说,小青蛙没有„„FSh篇语网

11、学生接着老师的话读,“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。”FSh篇语网

12、师:眼看着小青蛙就要爬出井口了,可是一不小心它又重重地跌了下来。小青蛙们,还爬吗?(生答:爬!)FSh篇语网

13、课件出示句子“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。小青蛙爬呀爬,爬呀爬,终于爬出了井口。”教师随机板书:爬出井口。指导朗读,体会小青蛙爬出井口的艰辛,练习用“( ),终于( )。”说话。FSh篇语网

14、 师:小青蛙终于爬出了井口,他惊奇地瞪大了眼睛,小青蛙会说什么呢?FSh篇语网

教师板书:多大多大的天啊,多美多美的地啊!学生练习用“多( )多( )的( )啊,多( )多( )的( )啊!”说话。FSh篇语网

(四)学习第4自然段FSh篇语网

1、课件演示夕阳西下,月亮出来青蛙叫的过程,师解说:看,多大多大的天啊,多美多美的地啊!小青蛙太惊奇了,他东瞅瞅,西看看,不知不觉,夕阳西下,月亮出来了,远处传来一片蛙声。FSh篇语网

2、师问:小青蛙,它们是谁?(生答:我的兄弟们)你们以前见过面吗?(生答:没有)这可是你从没见过的兄弟们呀!你的心情怎样?(高兴)FSh篇语网

3、师:你想和兄弟们去干什么?FSh篇语网

4、学生想象说话。FSh篇语网

5、指导朗读,读出小青蛙兴奋的心情。FSh篇语网

(五)活动:学生唱《两只青蛙》FSh篇语网

课件播放歌曲《两只青蛙》,学生边唱边做动作。FSh篇语网

(六)学习最后一个自然段。FSh篇语网

1、师:瞧,我们玩得多开心,可别忘了我们的老朋友大青蛙,大青蛙在干什么?男生读最后一个自然段FSh篇语网

2、师问:大青蛙在干什么?指名回答,教师板书:留在井底—→头昏脑涨FSh篇语网

3、谁能模仿大青蛙的语气读读这句话。FSh篇语网

4、指导读出大青蛙的感受。FSh篇语网

5、此时此刻,你想对大青蛙说什么?FSh篇语网

四、谈谈议议,体会感情FSh篇语网

1、分角色读课文。指名两名学生戴上青蛙头饰分别扮演大青蛙和小青蛙,其他学生读陈述部分。FSh篇语网

2、说一说:你喜欢哪一只青蛙?不喜欢哪只青蛙?为什么?FSh篇语网

3、学生谈收获。FSh篇语网

五、课外拓展FSh篇语网

1、续编故事《两只青蛙》。FSh篇语网

2、读成语故事《坐井观天》。FSh篇语网

《两只青蛙》课堂教学实录3

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一、课时目标:FSh篇语网

1、识记11个生字,书写4个生字。FSh篇语网

2、能分角色、有感情地朗读课文。FSh篇语网

2、了解三种标点符号的不同用法,会在田字格中正确书写三种标点。FSh篇语网

3、朗读课文,感受标点符号的重要性。FSh篇语网

二、教学重点:FSh篇语网

有感情地朗读课文,知道标点符号的用法。FSh篇语网

三、教具准备:FSh篇语网

多媒体课件。FSh篇语网

四、教学过程:FSh篇语网

(一)创设情境,巩固生字FSh篇语网

1、同学们,听“沙沙沙·····,下雨了,一位帅气的王子想做一件有意义的事情。他是谁?要做什么事情呢?今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。FSh篇语网

(教师板书课题,学生书空)FSh篇语网

2、学生借助拼音读文。FSh篇语网

3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝,现在认读这些生字。(出示课件认读词语)FSh篇语网

(二)创设情境,感悟课文FSh篇语网

1、全文共几小节?写的谁?它要做什么?(教师板书贴画)FSh篇语网

2、学习第1小节——感受雨天的美。FSh篇语网

你们听!(播放雨点落下的声音)你想说——FSh篇语网

(1)教师:张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦!FSh篇语网

(2)指导朗读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。FSh篇语网

(3)雨点儿还落在小青蛙身上了,小青蛙们,你想干什么?FSh篇语网

(4)雨点儿落在这只小青蛙身上,你们瞧——小青蛙说(指名读句子)FSh篇语网

(5)看看图,想一想,小青蛙会怎么说呢?FSh篇语网

(6)这是多么美好的一天呀!教师导读——下雨了,引读课文第一自然段。FSh篇语网

2、读第2~4小节。FSh篇语网

(1)青蛙写诗都有谁来帮忙了?请小朋友们自由地读一读课文2—4小节,再用笔圈一圈。FSh篇语网

(2)随着学生回答板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。FSh篇语网

(3)随着学生回答板书:小蝌蚪——逗号;水泡泡——句号;一串水珠——省略号。FSh篇语网

出示小蝌蚪图片,你们发现什么了?(小蝌蚪真像逗号。)FSh篇语网

(出示句子):我要给你当个小逗号。FSh篇语网

现在你们就是一群可爱的小蝌蚪,你们是怎样过来的呢?(游过来)FSh篇语网

创设情境,指导朗读:请一位小朋友来演一演。FSh篇语网

教师指导学生在田字格里写好“,”,逗号要写得小小的,圆圆的脑袋,还要拖着一条小尾巴,就像小蝌蚪一样,学生练习写一个。FSh篇语网

为什么水泡泡能当句号呢?(水泡泡圆圆的,很像句号;我觉得它不但圆,还透明,很漂亮!)FSh篇语网

(出示句子)我能当个小句号。FSh篇语网

指导学生朗读:多有趣啊!快大声地读一读水泡泡的话。FSh篇语网

除了水泡泡外,还有什么也能当个小句号呢?FSh篇语网

引导学生认识句号:刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当句号,你觉得谁说得最恰当呢?为什么?(你真是个会读书的好孩子。)FSh篇语网

再一次强调:“小”句号的“小”字。FSh篇语网

指导学生写好句号:句号要写得小小的,要写在田字格的左下格,学生练习写一个。FSh篇语网

为什么要一串小水珠才能当省略号?FSh篇语网

教师范读第四小节,故意将“一串”读成“一颗”。FSh篇语网

学生指出老师的错误,教师故意质疑:为什么一定要一串小水珠呢?FSh篇语网

数一数,当省略号的这串水珠有几个?FSh篇语网

指导朗读:这串水珠们多团结啊!请六个小朋友站起来大声地读一读。FSh篇语网

指导学生在田字格里写一写省略号:省略号一共有6个小圆点,要写在两个田字格中,请小朋友们练习写一个省略号。FSh篇语网

4、教师:课文2—4小节可有意思了,让我们一起来演一演吧!分角色表演。FSh篇语网

5、学习第5小节,美读诗文,启迪灵性。FSh篇语网

你们看,青蛙的诗写好了吗?FSh篇语网

(1)(出示青蛙写的诗)呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱FSh篇语网

你想说——FSh篇语网

(2)学生指出呱呱呱太多了,这么多呱写也写不完,怎么办呢?FSh篇语网

(3)了解省略号的作用:你们瞧,只要一个省略号就把这个问题给解决了!现在你喜欢这首诗了吗?(还是不喜欢,连在一起。)FSh篇语网

(4)(出示诗歌)小蝌蚪,水泡泡赶紧来帮忙!FSh篇语网

呱呱,呱呱,FSh篇语网

呱呱呱。FSh篇语网

呱呱,呱呱,FSh篇语网

呱呱呱……现在这首诗写好了吗?赶快把这首诗里的逗号和句号都圈出来吧!(学生圈出诗里的逗号和句号。)FSh篇语网

(5)这首诗应该怎么读呢?教师范读,注意停顿。你发现了什么?(教师:句号时要停顿长一些。)FSh篇语网

指导朗读:你能学着老师的样子把这首诗读得美美的吗?(把高兴读在脸上,高兴还可以加个动作呢!)自由读,指名读。FSh篇语网

(6)教师小结:有了逗号、句号、省略号的帮忙,小青蛙的诗变得多有意思啊!逗号、句号、省略号有一个共同的名字,叫——标点符号。FSh篇语网

(7)变换标点位置:这些调皮的小标点跑错了位置,青蛙写的诗又不一样了,你们听!(教师范读)小青蛙们,你会做不一样的诗吗?FSh篇语网

(8)听说小青蛙会写诗了,大家也都想写诗了?小雨点来了——FSh篇语网

小猫咪来了——小狗来了——FSh篇语网

三、总结课文,拓展延伸FSh篇语网

教师小结:哇,小小的标点符号让一首诗变得那么有趣,给我们带来了那么多的快乐,让我们再来读读《青蛙写诗》这篇课文,把这些标点牢牢记在心里的。FSh篇语网

《两只青蛙》课堂教学实录4

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一 猜谜语引入FSh篇语网

1 妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿,FSh篇语网

儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。FSh篇语网

2.小朋友们,知道是什么吗? (青蛙)能说说它们的样子和本领吗?(绿衣服,白肚皮 大嘴巴,捉害虫,保卫庄稼) 3.(板书课题)齐读课题。。FSh篇语网

二、读一读――朗读,探究重点FSh篇语网

1、今天老师也把它们请到我的课堂里来了,大家和它们打声招呼好不好,(出示大小青蛙,贴到黑板上)它们在一起到底发生了什么事呢?下面老师就和同学们一起去看看。请同学们边听课文录音,边默读课文。想想课文讲了一个什么故事?FSh篇语网

2、学习第一自然段FSh篇语网

下面让我们先去看看两只青蛙生活的情况吧! 齐读第一自然段FSh篇语网

说说你们看到了什么?一缕阳光还可以换成什么?FSh篇语网

3、学习第二自然段FSh篇语网

他们天天生活在一起,矛盾也就是难免的,这不,有一天,它们争论开了。它们究竟在为什么事而争论了呢?FSh篇语网

请大家用自己喜欢的方式读一读第二自然段,并用不同的标记把它们说的话画出来。FSh篇语网

出示(课件1)请同学们看屏幕,这天,小青蛙说„„大青蛙说„..你认为大青蛙说的对吗?为什么?FSh篇语网

指导朗读(小青蛙的话坚定的语气,大青蛙的话不屑一顾的语气)FSh篇语网

“危险”的反义词 “舒服”的近义词FSh篇语网

3、学习第三自然段 小青蛙有没有坚持自己观点,它是怎么做的呢?请同学们在课文里找一找。 结果怎样?它看到了什么? 出示(课件2) 比较两句话。FSh篇语网

讨论:你从小青蛙的事中受到了什么启发?FSh篇语网

4、学习第四自然段 出示课件3 兴奋的语气FSh篇语网

5、学习第五自然段FSh篇语网

井底的大青蛙此时正在干什么呢? 出示(课件4)FSh篇语网

它这样做对吗?错在哪里?FSh篇语网

三、情景表演FSh篇语网

四、评价、讨论FSh篇语网

谈谈你对两只青蛙的看法。我们应该学习些什么?FSh篇语网

五.拓展延伸。FSh篇语网

小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?FSh篇语网

三.以读为本,深入感悟。FSh篇语网

1.通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。FSh篇语网

a) 男女生分角色读两只青蛙的对话。FSh篇语网

b) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。)FSh篇语网

c) 指名读。FSh篇语网

2.小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。FSh篇语网

a) 指名读。FSh篇语网

b) 课件演示:启发想像,体会情感。FSh篇语网

☆小青蛙在努力向上爬的过程中,会再现什么情况?它又会怎么想呢?FSh篇语网

☆你想对小青蛙说些什么呢?FSh篇语网

c) 指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。FSh篇语网

d) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。FSh篇语网

e) 用“终于”说话。FSh篇语网

3.终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?FSh篇语网

a) 指名读出找到的句子。自由练读。FSh篇语网

b) 指名读,学生评价。FSh篇语网

c) 感情朗读,表演读。FSh篇语网

d) 启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢?FSh篇语网

先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。FSh篇语网

e) 齐读。FSh篇语网

4.小青蛙还见到了谁?FSh篇语网

a) 启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢?FSh篇语网

b) 引读小青蛙的话。FSh篇语网

c) 全班一起表演读。FSh篇语网

5.出示课件FSh篇语网

小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地(板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?FSh篇语网

指名说。板书:留在井底头昏脑胀FSh篇语网

四.总结课文,体会道理。FSh篇语网

1.你喜欢哪只青蛙?为什么?FSh篇语网

2.师总结。FSh篇语网

五.拓展延伸。FSh篇语网

小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。FSh篇语网

《两只青蛙》课堂教学实录5

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学科:小学语文FSh篇语网

小学语文FSh篇语网

小学数学FSh篇语网

职务:小学教师FSh篇语网

职称:小教一级FSh篇语网

小教一级FSh篇语网

小教高级FSh篇语网

单位:湖南省资兴市鲤鱼江完小FSh篇语网

手机/电话:13574564816FSh篇语网

13973533326 3232937FSh篇语网

地址:湖南省资兴市鲤鱼江完小FSh篇语网

邮编:423401FSh篇语网

《两只青蛙》教学设计FSh篇语网

教材说明:《两只青蛙》是湘教版小学语文第四册第23课,是一篇讲读课文。学生通过理解课文内容,有感情地朗读课文,充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度,学习小青蛙开拓进取的精神。 课时:第二课时 教学目标:FSh篇语网

1、理解课文内容,有感情地朗读课文。FSh篇语网

2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。学习小青蛙开拓进取的精神。 教学重点: 有感情地朗读课文 教学难点:FSh篇语网

分析课文中所蕴涵的道理。FSh篇语网

教学方法:讲授指导法、朗读指导法 教具:课件、青蛙头饰 教学过程:FSh篇语网

一、课堂导入,板书课题FSh篇语网

师:孩子们,今天我们请来了两位小客人,瞧!两只多可爱的青蛙呀!我们把它们请到黑板上来。(教师贴青蛙图)这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢!孩子们想知道吗?今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》 老师板书课题,学生书空。FSh篇语网

二、复习检查,初读课文FSh篇语网

1、课件出示生字组成的词语,学生认读,教师指导读“舒服”,读准轻声,读出舒服的味道。FSh篇语网

2、指名分自然段读课文,学生正音、评价。FSh篇语网

3、课件播放课文录音,学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想:两只青蛙有什么不同的表现?指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。FSh篇语网

三、理解课文,指导朗读FSh篇语网

(一)学习第2自然段,了解它们的想法不同FSh篇语网

1、分角色朗读,注意读出两只青蛙不同的语气FSh篇语网

2、课件出示小青蛙说的话,师问学生:小青蛙,你们为什么想出去呢?生找原因。教师板书:闷FSh篇语网

3、指名读,读出小青蛙的感受。师生共同评价。FSh篇语网

4、课件出示大青蛙说的话,师问:大青蛙,你们为什么不想出去呢?生找原因。教师板书:舒服FSh篇语网

5、指名读,读出大青蛙的感受。师生共同评价。FSh篇语网

(二)学习第1自然段,了解它们的井底生活。FSh篇语网

1、师:这两只青蛙到底在井底过着怎样的生活让他们的想法不同?课文哪句话写出来了?FSh篇语网

2、学生用横线画出它们的井底生活的句子。指名读。FSh篇语网

3、指导朗读,读出两只青蛙不同的感受。FSh篇语网

(1) 指名读,师生评价。指导读出小青蛙闷、大青蛙舒服的感觉。 (2) 老师范读。FSh篇语网

(3) 师:其实每个人都有不同的感受,带着你的感受一起读这句话。(学生齐读)FSh篇语网

(三)学习第3自然段。FSh篇语网

师;就这样日子一天一天地过去,小青蛙觉得这样的生活太无滋无味,于是它想怎么样?FSh篇语网

1、学生自由读第3自然段。FSh篇语网

2、课件出示句子:“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。”学生读。FSh篇语网

3、师生齐做爬、跌动作。FSh篇语网

4、师:小青蛙,你们爬了这么多次,为什么总也爬不上去?FSh篇语网

5、学生找词语“又滑又陡”,指导学生读出井壁特别滑、特别陡。FSh篇语网

6、师问:你们害怕吗?从哪些词语看出你不害怕?FSh篇语网

7、分组轮流“跌下去又继续爬”。把它放到句子中,带着你的感受再读。FSh篇语网

8、师:看着小青蛙累成这样,大家想象一下坐着的大青蛙会说什么?FSh篇语网

9、生想象说大青蛙的话。FSh篇语网

10、FSh篇语网

11、师:可不管大青蛙怎么劝说,小青蛙没有„„FSh篇语网

学生接着老师的话读,“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。”FSh篇语网

12、师:眼看着小青蛙就要爬出井口了,可是一不小心它又重重地跌了下来。小青蛙们,还爬吗?(生答:爬!)FSh篇语网

13、课件出示句子“小青蛙没有动摇自己的决心,它沿着又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又继续爬。小青蛙爬呀爬,爬呀爬,终于爬出了井口。”教师随机板书:爬出井口。指导朗读,体会小青蛙爬出井口的艰辛,练习用“( ),终于( )。”说话。FSh篇语网

14、师:小青蛙终于爬出了井口,他惊奇地瞪大了眼睛,小青蛙会说什么呢?教师板书:多大多大的天啊,多美多美的地啊!学生练习用“多(FSh篇语网

)多(FSh篇语网

)的(FSh篇语网

)啊,多(FSh篇语网

)多(FSh篇语网

)的(FSh篇语网

)啊!”说话。FSh篇语网

(四)学习第4自然段FSh篇语网

1、课件演示夕阳西下,月亮出来青蛙叫的过程,师解说:看,多大多大的天啊,多美多美的地啊!小青蛙太惊奇了,他东瞅瞅,西看看,不知不觉,夕阳西下,月亮出来了,远处传来一片蛙声。FSh篇语网

2、师问:小青蛙,它们是谁?(生答:我的兄弟们)你们以前见过面吗?(生答:没有)这可是你从没见过的兄弟们呀!你的心情怎样?(高兴)FSh篇语网

3、师:你想和兄弟们去干什么?FSh篇语网

4、学生想象说话。FSh篇语网

5、指导朗读,读出小青蛙兴奋的心情。FSh篇语网

(五)活动:学生唱《两只青蛙》FSh篇语网

课件播放歌曲《两只青蛙》,学生边唱边做动作。FSh篇语网

(六)学习最后一个自然段。FSh篇语网

1、师:瞧,我们玩得多开心,可别忘了我们的老朋友大青蛙,大青蛙在干什么?男生读最后一个自然段FSh篇语网

2、师问:大青蛙在干什么?指名回答,教师板书:留在井底—→头昏脑涨FSh篇语网

3、谁能模仿大青蛙的语气读读这句话。FSh篇语网

4、指导读出大青蛙的感受。FSh篇语网

5、此时此刻,你想对大青蛙说什么?FSh篇语网

四、谈谈议议,体会感情FSh篇语网

1、分角色读课文。指名两名学生戴上青蛙头饰分别扮演大青蛙和小青蛙,其他学生读陈述部分。FSh篇语网

2、说一说:你喜欢哪一只青蛙?不喜欢哪只青蛙?为什么?FSh篇语网

3、学生谈收获。FSh篇语网

五、课外拓展FSh篇语网

1、续编故事《两只青蛙》。FSh篇语网

2、读成语故事《坐井观天》。FSh篇语网

六、板书:FSh篇语网

23、两只青蛙FSh篇语网

小青蛙(图):闷FSh篇语网

—→爬出井口—→多大多大的天啊,多美多美的地啊!FSh篇语网

大青蛙(图):舒服—→留在井底—→头昏脑涨FSh篇语网

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