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三年级下册语文语文园地六教案

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认识6个生字,会写10个生字。有感情的朗读诗歌,了解诗中所描写的景物特点,积累诗歌中的优美词语。一起看看三年级下册语文语文园地六教案!欢迎查阅!PZG篇语网

三年级下册语文语文园地六教案1PZG篇语网

教学目标:PZG篇语网

1、 知识与技能:认识6个生字,会写10个生字。有感情的朗读诗歌,了解诗中所描写的景物特点,积累诗歌中的优美词语。PZG篇语网

2、 过程与方法:让学生通过多种方式的朗读,联系上下文理解词句,体会词语在文章表情达意方面的作用。PZG篇语网

3、 情感态度与价值观:感受春天景色的美丽,体会诗歌所表达的思想感情。PZG篇语网

教学重点:联系上下文理解词句,体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。PZG篇语网

教学难点:理解诗歌内容,体会作者丰富的想象力。PZG篇语网

教学时间:2课时PZG篇语网

第一课时PZG篇语网

教学目标:认识生字,朗读课文,体会情感。PZG篇语网

教学过程:PZG篇语网

一、 创设情境,导入新课。PZG篇语网

“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。”(唱)在你的眼中,春天在哪里呢?(学生回答,春天在……)PZG篇语网

是啊,春天就像一个美丽、幸福的小姑娘,快乐地走遍了祖国的每一个地方,这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领略春的美景,你们高兴吗?(高兴)PZG篇语网

板书课题,齐读课题。PZG篇语网

二、 初读诗歌,整体感知。PZG篇语网

1、 师范读,生思考,作者把春天比作什么,她都走过了祖国的哪些地方?可以一边听,一边圈画。PZG篇语网

这么美的诗文,你们想读吗?读书要做到哪三到呢?PZG篇语网

2、 学生自由读文,要求:PZG篇语网

(1) 正确地朗读课文,在读的过程中圈出生字,看看哪些生字还不认识,想办法记住,难读的地方要多读几遍。PZG篇语网

(2) 这首诗歌共有几节,标出每小节的序号。PZG篇语网

(3) 这篇课文的结构方式是什么样?PZG篇语网

(4) 说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?PZG篇语网

3、检查识字情况。(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾)PZG篇语网

3、检查读文情况。PZG篇语网

三、交流收获,质疑问难。PZG篇语网

(1)读懂了哪些词句?PZG篇语网

(2)哪句话写得好?为什么?PZG篇语网

(3)哪句话怎样读?PZG篇语网

(4)主要写了什么?表达了什么感情?PZG篇语网

(5)有什么不懂的地方?PZG篇语网

读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系?PZG篇语网

小结:作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要,它是总起了全文,后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着快乐、高兴的感受来读一读这一自然段呢?PZG篇语网

四、品读诗文,想象意境。PZG篇语网

1、春姑娘都去哪儿了?PZG篇语网

是啊,春姑娘带我们走过田野,走过河流,走过草原,走过山冈,走过村庄,在那些地方她都看到了什么呢?我们先跟随她到田野上去看一看。PZG篇语网

2、学习第二小节。PZG篇语网

(1) 读文PZG篇语网

(2) 找变化。PZG篇语网

(3) 学习生字(襄、嚷、壤)PZG篇语网

(4) 有感情地朗读。PZG篇语网

这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象,就让我们在这美好的春光中,大声读出自己的感受吧。齐读。PZG篇语网

3、 学习第三小节。PZG篇语网

(1) 学习生字(蓝、篮)PZG篇语网

是啊,河流也充满生机,洋溢着生命的活力,你是否聆听到河流的歌唱了呢?让我们一齐来读一读,品一品它那高兴的心情。PZG篇语网

春姑娘走过田野,走过河流,还来到了哪里?(草原、山冈、村庄)PZG篇语网

请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节,把你最喜欢的一节多读几遍,谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。PZG篇语网

4、 自学4-6小节。PZG篇语网

学习方法:读文,找变化,有感情地朗读。PZG篇语网

学生自由读,学习小组展开研讨。PZG篇语网

全班汇报。PZG篇语网

5、 跟着春天去了这么多地方,你有什么感受?PZG篇语网

找生读2-6节,想象诗的意境。PZG篇语网

请同学们闭上眼睛,仔细聆听诗人的深情絮语,看看你的眼前形成了怎样的画面?PZG篇语网

你能用一个词来概括你对春天的感受吗?PZG篇语网

6、让我们带着对春天的喜爱,对祖国的赞美,齐读最后一个小节。PZG篇语网

师:这一小节在全诗起到了总结全文,点明中心的作用,所以这首诗歌的结构是总——分——总。(板书)PZG篇语网

五、回归全文,体会情感。PZG篇语网

想想作者通过诗歌,想向我们表达自己什么样的心情呢?PZG篇语网

春天是每年都要来到的,世界上任何国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?PZG篇语网

把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中,再来读读这首诗歌。PZG篇语网

六、拓展练笔,读写结合。PZG篇语网

1、 春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化?(街道、小院……)PZG篇语网

2、 你也试着像作者那样,用诗歌的形式写一写?PZG篇语网

3、 学生读自己的作品。PZG篇语网

4、 师小结:祖国的春天是美好的。一草一木,一花一叶,微风细雨,蓝天阳光,让我们感受到了春的生机,更感受到了生活的美好。PZG篇语网

第二课时PZG篇语网

教学目标:复习生字,指导写字,积累语言。PZG篇语网

教学过程:PZG篇语网

一、 有感情地朗读诗歌,在读文中复习生字。PZG篇语网

二、 指导书写。PZG篇语网

请学生说说哪些字难写,在写法上要注意什么?PZG篇语网

三、 总结本课写法。PZG篇语网

1、 结构方式。PZG篇语网

2、 抓住了景物的特点。PZG篇语网

3、 运用了比喻、拟人的修辞方法。PZG篇语网

四、 欣赏积累。PZG篇语网

寻找春天,PZG篇语网

来到河边,PZG篇语网

又泛起细小的波浪,PZG篇语网

在与小鱼儿一同玩耍。PZG篇语网

寻找春天,PZG篇语网

来到山上,PZG篇语网

又是一片桃红柳绿,PZG篇语网

在与风儿一同欣赏,PZG篇语网

寻找春天,PZG篇语网

来到郊外,PZG篇语网

又是一棵棵树吐着新芽,PZG篇语网

在与泥土一同说着悄悄话。PZG篇语网

寻找春天,PZG篇语网

寻找不变的青春,PZG篇语网

寻找你我共有的年华,PZG篇语网

一同分享春的美丽与温暖!PZG篇语网

五、 围绕春天这个主题,自拟题目,写一篇文章。PZG篇语网

板书设计PZG篇语网

祖国的春天PZG篇语网

田野PZG篇语网

河流PZG篇语网

草原 美丽PZG篇语网

山冈PZG篇语网

村庄PZG篇语网

三年级下册语文语文园地六教案2PZG篇语网

教学目标:PZG篇语网

1、 学习10个一类生字;有感情地朗读课文。PZG篇语网

2、 通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。PZG篇语网

3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对祖国春天的热爱之情。PZG篇语网

教学重、难点:有感情地朗读诗歌,学习诗歌中出现的10个生字。PZG篇语网

教学准备:课件PZG篇语网

教学时数:2课时PZG篇语网

第一课时PZG篇语网

教学内容:学习生字,初读诗歌。PZG篇语网

教学过程:PZG篇语网

一、导入:PZG篇语网

我们来学习诗歌〈〈祖国的春天〉〉这一课的生字。PZG篇语网

二、学习生字:PZG篇语网

襄:xiāng上下结构 词语:襄理、襄樊、襄阳PZG篇语网

壤:rǎng左右结构 词语:土壤、僻壤、接壤、天壤PZG篇语网

嚷:rǎng左右结构 词语:吵嚷、嚷叫、喧嚷PZG篇语网

汇:huì左右结构 词语:汇合、汇集、词汇、总汇PZG篇语网

闸:zhá半包围结构 外形内声 词语:闸门、开闸、关闸PZG篇语网

蓝:lán 上下结构 词语:蓝天、蓝色、天蓝 形近字:篮PZG篇语网

荡:dàng上下结构上形下声 词语:荡漾、激荡、晃荡PZG篇语网

漾:yàng 左右结构 词语:荡漾PZG篇语网

冈:gāng 半包围结构,同字框 词语:山冈、青冈、井冈山PZG篇语网

质:zhì半包围结构,会意字,贝字部词语:质量、质地、PZG篇语网

三、练习PZG篇语网

嚷( )襄( )壤( )PZG篇语网

蓝( )篮( )PZG篇语网

岗( )冈( )PZG篇语网

四、初读诗歌。(学生自由读,读准字音。)PZG篇语网

第二课时PZG篇语网

教学内容:朗读诗歌,理解诗歌含义。PZG篇语网

教学过程:PZG篇语网

一、导入:PZG篇语网

春天是美好的,是万物复苏,生机盎然的。这美丽的春天正悄悄来到我们身边,和暖的春风吹遍了祖国大江南北。同学们,你们想知道这春天是什么样子的吗?想看到在这辽阔土地上发生的变化吗?就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧!PZG篇语网

二、感悟诗歌:PZG篇语网

1、齐读课文,整体感悟。PZG篇语网

问题:春姑娘都去了哪些地方?PZG篇语网

用第一节中的一句话来概括。2、学生自主学习(2-6)节PZG篇语网

(1)她都去了哪里?(板书:田野、河流、草原、山冈、村庄)PZG篇语网

(2)春姑娘来到这些地方,这些地方发生了什么变化呢?PZG篇语网

(3)小组汇报PZG篇语网

3、发挥想象:春姑娘还会去哪里呢?那里会发生什么变化,请你发挥想象也来编一节诗歌来描绘、赞美祖国的春天。PZG篇语网

4、找出诗歌的一句话来概括祖国的春天。(美丽、欢畅)PZG篇语网

三、有感情地朗读诗歌。PZG篇语网

四、完成课后习题。PZG篇语网

耀眼的金光 黑油油的土壤 银色的波浪PZG篇语网

蓝色的海洋 快乐的笛子PZG篇语网

作业:1、书写一类生字。2、有感情地朗读课文。PZG篇语网

板书设计:PZG篇语网

祖 田野PZG篇语网

国 河流PZG篇语网

的 春姑娘 草原 美丽、欢畅PZG篇语网

春 山冈PZG篇语网

天 村庄PZG篇语网

……PZG篇语网

词语积累:PZG篇语网

三年级下册语文语文园地六教案3PZG篇语网

1、课题入手收益大。最新开课,我就写了一个大大的“芽”字,问:“看到这个字你想到了什么?”维嘉说:“我仿佛看到种子发芽了。”晓儿说:“我想到了幼苗。”金恒说:“我想到了草芽、树芽。”为儿说:“春天来了!”“是啊,此时已是初春。虽然我们这里仍是白雪飘飘,今早来上班时我看到了道路两旁的杨树已经孕育了许许多多的芽苞。春天的确就在我们身边了。”我说。PZG篇语网

2、润物细无声,“感恩”的种子植入心田。课文的第一自然段写到“天井的石板缝里,透出一条条蚯蚓似的泥土。这几天来,渐渐地有几株青青的芽冒出土来。”第二自然段有这样的句子“我从心底感激播种者,是他为我的小天井里送来了春天。空间虽小,谁能说这不是小天地里的一线生机,一点青青的颜色?”我紧紧抓住“感激”一词唤醒孩子们感恩的心。“我们从心底感激值日生,为我们( );我们从心底感激生活委员,为我们( ):我们从心底感激纪律委员,为我们(    )......”经过这样的点拨,孩子们深深地知道应该感激身边的每一位为我们服务的人。PZG篇语网

3、抓住由“渴望”到“不失望”的情感线,指导孩子们写作。文中写道:“......我欢呼了,我在小天井里发现了春天。我渴望着能出现更多的青芽。我找呀,找呀,找遍了每一条蚯蚓似的泥土。可是,没有。失望吗?不,一点也不失望。我只是恨自己力气小......”原本怀着“渴望”之情找呀找,到头来没有找到,按常理应该是失望的。由此,我联系自己找丢失的钥匙时的急切心情。孩子们也争先恐后地讲述自己的“骑驴找驴”的趣谈。六十多个孩子居然都跃跃欲试,课上时间有限,不可能人人讲到,为了节约时间,我趁热打铁请孩子们用笔记录下来找时间读给大家听。PZG篇语网

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