首页 > 教学资源 > 教案 > 数学教案 >

小学一年级数学《20以内退位减法》教案

小砾分享 38429

小砾 分享

小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇hfT篇语网

本单元教学内容是20以内退位减法,一是十几减几需要退位的减法,简称20以内的退位减法;二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。下面是小编给大家整理的小学一年级数学《20以内退位减法》教案5篇,希望对大家能有所帮助!hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案1

hfT篇语网

教学课题:hfT篇语网

十几减9。hfT篇语网

教学内容:hfT篇语网

十几减9。hfT篇语网

教学目标:hfT篇语网

1.使学生初步学会计算十几减9。hfT篇语网

2.培养学生初步的抽象思维能力。hfT篇语网

重点难点:hfT篇语网

通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。hfT篇语网

教学过程:hfT篇语网

一、复习导入hfT篇语网

1.口算。hfT篇语网

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8hfT篇语网

2.在括号里填上适当的数。hfT篇语网

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17hfT篇语网

二、探究交流,展示汇报hfT篇语网

1.出示教科书P10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)hfT篇语网

小组讨论,合作探究算法的多样化hfT篇语网

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?hfT篇语网

学生思考回答后,教师板书:15—9=hfT篇语网

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)hfT篇语网

[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]hfT篇语网

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况hfT篇语网

(1)9加6得15,15减9等于65 想加算减法hfT篇语网

(2)15可以分成9和6,15减9等于6;连减法hfT篇语网

(3)10减9等于1,l加5等于6; 破+法hfT篇语网

(4)15减5等于10,再减4等于6。 连减法hfT篇语网

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。hfT篇语网

[进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?hfT篇语网

(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。)]hfT篇语网

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问hfT篇语网

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14-9=)hfT篇语网

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。hfT篇语网

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?hfT篇语网

[教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。]hfT篇语网

三、检测与反馈hfT篇语网

1.完成教科书P10“做一做”第1题。hfT篇语网

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。hfT篇语网

2.完成教科书P10“做一做”第2题。hfT篇语网

学生独立完成,再集体订正。hfT篇语网

3.完成教科书P10“做一做”第3题。hfT篇语网

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。hfT篇语网

四、课堂练习hfT篇语网

1.完成教科书P11练习二第1、2题。hfT篇语网

2.布置作业。hfT篇语网

板书设计:hfT篇语网

十几减9hfT篇语网

15-9=hfT篇语网

10-9=1   9+6=15hfT篇语网

1+5=6   15-9=6hfT篇语网

教学反思:hfT篇语网

本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息,发现问题,探讨解决问题的方法,通过圈一圈,画一画的方法理解+几减9的不同算法,在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法,为今后的学习做了铺垫。hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案2

hfT篇语网

教学课题:hfT篇语网

十几减9的练习课hfT篇语网

教学内容:hfT篇语网

十几减9的练习课hfT篇语网

教学目标:hfT篇语网

通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。hfT篇语网

重点难点:hfT篇语网

熟练掌握“想加算减法”。hfT篇语网

教学准备:hfT篇语网

多媒体课件。hfT篇语网

教学过程:hfT篇语网

一、复习铺垫导入新课hfT篇语网

填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?hfT篇语网

9+( )=15     9+( )=18hfT篇语网

15-9=( )    18-9=( )hfT篇语网

9+( )=14     9+( )=17hfT篇语网

14-9=( )     17-9=( )hfT篇语网

二、课堂练习hfT篇语网

1.完成P11页练习一的第4题。hfT篇语网

(1)出示画面,让学生理解题意。hfT篇语网

(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。hfT篇语网

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。hfT篇语网

2.完成P11页练习一的第3题。hfT篇语网

教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。hfT篇语网

[教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。]hfT篇语网

3.完成P12页练习一的第6题。hfT篇语网

(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。hfT篇语网

(2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?hfT篇语网

学生观察后汇报hfT篇语网

第一组植树8棵,第二组植树9棵,两个小组一共植树多少棵?hfT篇语网

(3)请学生列式,并复述口算过程。hfT篇语网

(4)你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?hfT篇语网

4.完成P12页练习一的第8题。hfT篇语网

(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。hfT篇语网

(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?hfT篇语网

(3)学生任意选择独立完成。hfT篇语网

三、课堂练习hfT篇语网

1.完成P11页练习二的第5题。hfT篇语网

2.完成P12页练习二的第7题。hfT篇语网

[学生独立完成,集体订正。]hfT篇语网

四、布置作业。hfT篇语网

1、完成练习练习二的第9题。hfT篇语网

2、完成第12页思考题hfT篇语网

教学反思:hfT篇语网

通过本课的练习,使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法,在老师的鼓励下,运用想加算减法,学生计算的速度有了明显的提高。hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案3

hfT篇语网

教学课题:hfT篇语网

十几减8。hfT篇语网

教学内容:hfT篇语网

教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。hfT篇语网

教学目标:hfT篇语网

1、学生初步学会计算十几减8。hfT篇语网

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。hfT篇语网

重点难点:hfT篇语网

掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”hfT篇语网

教学准备:hfT篇语网

多媒体课件。hfT篇语网

教学过程:hfT篇语网

一、复习铺垫hfT篇语网

1、口算hfT篇语网

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=hfT篇语网

2、看卡片,说出( )里应填多少。hfT篇语网

9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17hfT篇语网

3、12-9=3,说一说想的过程。hfT篇语网

二、探究新知,展示交流hfT篇语网

1、出示例2。hfT篇语网

(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。hfT篇语网

一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?hfT篇语网

(2)怎么解决这个问题?hfT篇语网

(3)学生分组讨论,说一说自己的想法。hfT篇语网

(4)学生汇报讨论结果,列出算式。hfT篇语网

12-8=4hfT篇语网

[谈一谈你是怎样想的?]hfT篇语网

10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4hfT篇语网

(5)小结:刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。hfT篇语网

2、补充练习:摆一摆,算一算。hfT篇语网

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。提问hfT篇语网

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)hfT篇语网

(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)hfT篇语网

三、检测与反馈hfT篇语网

1、完成P13页的“做一做”第1题。hfT篇语网

[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。(巩固破十法)]hfT篇语网

2、完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?(巩固“想加法算减法”)hfT篇语网

3、布置作业。hfT篇语网

板书设计:hfT篇语网

十几减8hfT篇语网

12-8 =hfT篇语网

10-8 = 2 8 + 4 = 12hfT篇语网

2 + 2 = 4 12–8 = 4hfT篇语网

教学反思:hfT篇语网

本节课有了十几减9一课作基础,学习十几减8就减低了难度。孩子们在探究算法的过程中,圈一圈,摆一摆,从而使学生建立了减法的模型。为今后学习解决问题打下了基础。个别同学计算的速度和准确率有待提高,平时要加强口算训练。hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案4

hfT篇语网

教学课题:hfT篇语网

十几减7、6hfT篇语网

教学内容:hfT篇语网

十几减7、6hfT篇语网

教学目标:hfT篇语网

1、学生初步学会计算十几减7、6。hfT篇语网

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。hfT篇语网

重点难点:hfT篇语网

引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的思考过程。hfT篇语网

教学准备:hfT篇语网

多媒体课件。hfT篇语网

教学过程:hfT篇语网

一、复习hfT篇语网

1、口算hfT篇语网

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8hfT篇语网

2、看卡片,说出( )里应填多少。hfT篇语网

6+( )=12 8+( )=13 5+( )=11 7+( )=14 9+( )=16 6+( )=13hfT篇语网

3、12-8=4,说一说想的过程。hfT篇语网

二、新授hfT篇语网

1、出示例3。hfT篇语网

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。hfT篇语网

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)]hfT篇语网

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13-7=6谈一谈你是怎样想的hfT篇语网

10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6hfT篇语网

[谁有不同的想法?让大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]hfT篇语网

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。hfT篇语网

(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?hfT篇语网

(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。hfT篇语网

l3-6=7hfT篇语网

想: 10-6=4 4+3=7hfT篇语网

还可以这样算;hfT篇语网

7+6=13 13-7=6 13-6=7hfT篇语网

三、检测与反馈hfT篇语网

1、完成P14页的“做一做”第1题。hfT篇语网

[让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。]hfT篇语网

2、做一做第2题。hfT篇语网

[观察比较使学生感受“想加算减法”的简捷性。两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。]hfT篇语网

3、完成P14页“做一做”的第3题。hfT篇语网

[学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。]hfT篇语网

四、总结并布置作业。hfT篇语网

板书设计:hfT篇语网

十几减7、6hfT篇语网

13-7=6 13-6=7 10-7=3 7+6=13 10-6=4 3+3=6 13-7=6 4+3=7hfT篇语网

还可以这样算;hfT篇语网

7+6=13hfT篇语网

13-7=6hfT篇语网

13-6=7hfT篇语网

教学反思:hfT篇语网

通过本课的学习,在四种算法的比较中,学生已习惯使用想加算减法来口算,体会到了想加算减法的简捷性,体会到了算法的多样化。hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案5

hfT篇语网

20以内的退位减法,是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的,他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。在教学本单元时,我突出体现了以下几点:hfT篇语网

1、以旧引新,正向迁移教学20以内的退位减法是在学生已经认识了20以内的数,掌握了10以内加减以及20以内进位加法的基础上进行教学的,而在计算20以内退位减法的时候,需要学生应用学过的20以内的进位加法,也就是所谓的“算减想加”。因此,在教学新课时,我总是进行对应的进位加法口算唤醒孩子对进位加法的记忆,并出示求未知加数的算式,为学生探索20以内退位减法搭桥铺路。hfT篇语网

2、创设情境,激发兴趣兴趣是学生的老师,是开启知识大门的金钥匙。在教学中,创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。例如:直观的观察材一年级下册9页的例题图,要求学生自己提出问题,进行解答。受生活阅历和理解能力的限制,小学生对抽象的数学知识往往难以理解。因此,例题教学充分运用了现代教学媒体,发挥直观性作用,创设了逼真的情境,为学生提供丰富、生动的料,激发学生学习的积极性和主动性。hfT篇语网

3、自主探索,合作交流学生是数学学习的主人。在教学中,要给孩子提供充分展示自己的机会。在提出问题后,不急于教计算方法,给孩子充裕的时间,让学生在自己的尝试中摸索发现,自己探究。在合作交流中,让孩子学会倾听,学会互相学习。最后,在比较中,优化算法,达到教学的。目的。在教学十几减九时,经过孩子自己的探索,一下子就想到了联系进位加法算加法,还有的孩子还想出了书上没有的方法,这样的教学跳出了书本,拓宽了学生的思路,更有利于培养孩子的创新能力。在本单元的教学中,还有很多比较困惑和不足的地方。如:在练习中,有的题组是有一定的规律,学生找到规律之后,盲目地应用规律,混淆进位加法和退位减法的规律。如:十几减9得数应该是十几的个位多1,而9加几时得数的个位比几小1,在总结完规律之后,学生喜欢应用规律快速口算,可是,不少孩子把十几减9的得数算成比十几个位少1。面对这样的情况,我只能禁止学生应用规律,以免出错。hfT篇语网

hfT篇语网

小学一年级数学《20以内退位减法》教案相关文章:

hfT篇语网

★ 小学一年级数学《20以内的退位减法》优秀教案三篇hfT篇语网

★ 小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案范本四篇hfT篇语网

★ 小学一年级数学教案范文《20以内的退位减法》hfT篇语网

★ 小学一年级数学20以内退位加减法教案模板hfT篇语网

★ 刚刚人教版小学一年级数学教案模板hfT篇语网

★ 新人教版小学一年级数学下册教案模板hfT篇语网

★ 一年级数学青岛版教案模板hfT篇语网

★ 新课标人教版一年级上册数学教案模板hfT篇语网

★ 《十几减9》小学数学一年级教案范文hfT篇语网

★ 小学数学一年级《十几减9》优质教案示例设计范文hfT篇语网

AD位1

相关推荐

AD位2

热门图文

AD3

上一篇:2024小学二年级下册数学教案范文

下一篇:小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案