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长沙市九年级物理教案

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长沙市九年级物理教案(精选5篇)OtV篇语网

当你取得好成绩时,你不快乐吗?当你被老师表扬时,你不快乐吗?这些都是通过自己的努力和付出,所取得的回报。这里给大家分享一些关于长沙市九年级物理教案,供大家参考学习。OtV篇语网

长沙市九年级物理教案OtV篇语网

长沙市九年级物理教案(篇1)

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温度OtV篇语网

教学目标:OtV篇语网

1、理解温度的概念。OtV篇语网

2、了解生活环境中常见的温度。OtV篇语网

3、会用温度计测量温度。OtV篇语网

重、难点:OtV篇语网

1、设计测温度的仪器(温度计)。OtV篇语网

2、正确使用温度计。OtV篇语网

教学器材:OtV篇语网

烧杯、冷热水、温度计、体温计。OtV篇语网

教学课时:OtV篇语网

2课时。OtV篇语网

教学过程:OtV篇语网

一、导学达标:OtV篇语网

引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片。OtV篇语网

问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?受什么因素的影响?(学生猜想)OtV篇语网

教师:刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习。OtV篇语网

有关温度的知识 → 温度计。OtV篇语网

二、 进行新课:OtV篇语网

1、温度:物体的冷热程度叫做温度。OtV篇语网

(1)、试验:课本70页试验:图4.4-1示。OtV篇语网

结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠, 必须采取其他较好的办法。OtV篇语网

(2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?OtV篇语网

学生结论〔 …… 〕OtV篇语网

2、温度计:测量温度的仪器。OtV篇语网

实物观察各种温度计。OtV篇语网

结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。OtV篇语网

分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察)OtV篇语网

3、摄氏温度:字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;OtV篇语网

它是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度,0℃到100℃分成100等份,每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。OtV篇语网

例:37℃读作37摄氏度 -45℃读做零下45摄氏度。OtV篇语网

4、体温计: ○1 结构、量程、分度值 ○2使用。OtV篇语网

5、实验用温度计的使用:OtV篇语网

探究:怎样使用?要注意些什么问题?OtV篇语网

总结:OtV篇语网

(1)使用前:OtV篇语网

观察量程……所测温度不能超过或低于量程。OtV篇语网

认清分度值……每小格代表的数值。OtV篇语网

(2)使用时:OtV篇语网

①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰到容器底或壁。OtV篇语网

② 待温度计的示数稳定后再读数。OtV篇语网

③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平。OtV篇语网

(让学生读数,把结果写出来)……单位。OtV篇语网

三、达标练习:OtV篇语网

完成物理时习在线中的本节内容。OtV篇语网

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。OtV篇语网

课后活动:OtV篇语网

完成物理时习在线中课堂未完成的内容。OtV篇语网

课本后练习。OtV篇语网

教学后记:OtV篇语网

温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一定要把步骤总结并进行板书。OtV篇语网

可以对几种温度计进行对比。OtV篇语网

长沙市九年级物理教案(篇2)

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教学目标OtV篇语网

1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关OtV篇语网

2.知道什么是内能,物体温度改变时内能也要随之改变OtV篇语网

3.知道内能与机械能是两种不同形式的能OtV篇语网

教学重点OtV篇语网

内能以及内能改变与温度改变的关系OtV篇语网

教学难点OtV篇语网

内能与温度变化的关系OtV篇语网

教学方法OtV篇语网

讲授、实验OtV篇语网

教具OtV篇语网

红墨水、玻璃杯、热水、冷水OtV篇语网

知识内容OtV篇语网

教师活动OtV篇语网

学生活动OtV篇语网

一、复习分子运动论的基本观点OtV篇语网

由已学过的机械能知识类比得出内能的概念OtV篇语网

二、内能OtV篇语网

物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能OtV篇语网

三、内能与温度的关系OtV篇语网

物体温度越高,物体内分子运动速度越大,分子动能大,内能越多OtV篇语网

分子的无规则运动剧烈程度与温度有关,因此此种运动又叫热运动OtV篇语网

四、比较内能与机械能的区别OtV篇语网

内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能,与物体微观结构有关;机械能是宏观物体机械运动有关的能量OtV篇语网

例题:甲、乙两块冰的质量相同,温度均为-10℃。甲冰块静止于地面,乙冰块静止在距地面10m高处,则这两个冰块相比较()OtV篇语网

A.机械能一样大OtV篇语网

B.乙的机械能大OtV篇语网

C.内能一样大OtV篇语网

D.乙的内能大OtV篇语网

答案:选项B、COtV篇语网

五、小结OtV篇语网

内能与温度有关OtV篇语网

六、作业OtV篇语网

P17—1、2OtV篇语网

教师引导OtV篇语网

实验比较在不同下扩散现象的快慢(对比红墨水在冷水与在热水中的扩散)OtV篇语网

引导OtV篇语网

讲评OtV篇语网

回忆分子运动论的三个基本观点OtV篇语网

观察实验现象OtV篇语网

想一想造成这一实验结果的原因,并自己得出结论:物体内能与温度有关,温度升高,内能增多OtV篇语网

比较比较内能与机械能的区别OtV篇语网

做题OtV篇语网

探究活动OtV篇语网

想办法设计实验证明温度越高,分子运动越剧烈OtV篇语网

长沙市九年级物理教案(篇3)

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教学目标OtV篇语网

(一)知识和技能OtV篇语网

1、了解内能的概念,简单描述温度和内能的关系。OtV篇语网

2、知道热传递过程中,物体吸收(或放出)热量,使物体温度升高(或降低),内能改变。OtV篇语网

3、知道在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量,热量的单位是焦耳。OtV篇语网

4、知道做功可以使物体内能改变的一些事例。OtV篇语网

(二)过程与方法OtV篇语网

1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。OtV篇语网

2、通过实验说明做功与物体内能改变的关系。OtV篇语网

3、通过实验和查找资料,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。OtV篇语网

(三)情感、态度、价值观OtV篇语网

1、学生通过实验体验探究的过程,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。OtV篇语网

2、培养学生的观察能力,使学生通过实验理解做功与物体内能变化的关系。OtV篇语网

教学重点难点 内能概念、改变内能的两种方法OtV篇语网

教学准备OtV篇语网

压燃演示器、铁丝(多根)、酒精灯(多只)、烧瓶、皮塞、气筒、多媒体设备OtV篇语网

教学过程OtV篇语网

提问:在生活中,我们发现,装着开水的开水瓶的塞子有时会被弹出去,塞子的动能从何而来?引入课题:“内能OtV篇语网

一、内能OtV篇语网

1、通过前面学习知道,分子在不停地做无规则的热运动,同一切运动的物体一样,分子具有动能。OtV篇语网

2、分子间有相互作用力,所以分子间还有势能。对此,你们想提出什么问题吗?OtV篇语网

3、提问:分子动能大小与什么因素有关?什么情况下有分子势能?等等。OtV篇语网

4、物体温度越高,分子运动越快,分子的动能就越大,相互吸引或相互排斥的分子之间都存在分子势能。OtV篇语网

5、归纳:物体内所有分子热运动的动能和势能的总和,叫做物体的内能。任何物体都有内能。OtV篇语网

6、体会:内能是一种不同于物体机械能的另一种形式的能量OtV篇语网

二、物体内能的改变OtV篇语网

探究活动:怎样能够使铁丝变热?让学生动手试试。激发学生对物理学习的兴趣。OtV篇语网

演示:用酒精灯加热;来回弯折;在其他物体上摩擦等。 启发学生通过观察,找出不同方法的共同现象、特征并交流。(可以对铁丝传热,也可以对铁丝施力。)OtV篇语网

演示:压燃演示器。空气推动皮塞时内能改变。提问:观察到的“白雾”说明了什么?(观察得出:做功可以改变物体的内能。)“白雾”说明:内能减少,温度降低,水蒸气发生了液化。OtV篇语网

三、内能OtV篇语网

1、内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。OtV篇语网

2、物体在任何情况下都有内能:既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用,那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水,还是寒冷的冰块。OtV篇语网

3、影响物体内能大小的因素:OtV篇语网

①温度OtV篇语网

②质量OtV篇语网

③材料OtV篇语网

④存在状态OtV篇语网

4、内能与机械能不同:OtV篇语网

机械能是宏观的,是物体作为一个整体运动所具有的能量,它的大小与机械运动有关OtV篇语网

内能是微观的,是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动,而不是物体的整体运动。OtV篇语网

5、热运动:物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。OtV篇语网

温度越高扩散越快。温度越高,分子无规则运动的速度越大。OtV篇语网

四、内能的改变:OtV篇语网

1、内能改变的外部表现:OtV篇语网

物体温度升高(降低)——物体内能增大(减小)。OtV篇语网

物体存在状态改变(熔化、汽化、升华)——内能改变。OtV篇语网

反过来,不能说内能改变必然导致温度变化。(因为内能的变化有多种因素决定)OtV篇语网

2、改变内能的方法:做功和热传递。OtV篇语网

A、做功改变物体的内能:对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。OtV篇语网

B、热传递可以改变物体的内能。OtV篇语网

①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。OtV篇语网

②热传递的条件是有温度差,传递方式是:传导、热传递传递的是内能(热量),而不是温度。OtV篇语网

③热传递过程中,物体吸热,温度升高,内能增加;放热温度降低,内能减少。OtV篇语网

④热传递过程中,传递的能量的多少叫热量,热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。OtV篇语网

C、做功和热传递改变内能的区别:由于它们改变内能上产生的效果相同,所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同,前者能的形式发生了变化,后者能的形式不变。OtV篇语网

五、作业布置:OtV篇语网

书本p32.p36练习题OtV篇语网

长沙市九年级物理教案(篇4)

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教学目标OtV篇语网

1、常识性了解水能和风能的利用的知识.OtV篇语网

2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.OtV篇语网

3、知道水能和风能是清洁能源,在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.OtV篇语网

4、通过本节教学,对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.OtV篇语网

教材分析OtV篇语网

本节介绍了天然的机械能-水能和风能,以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际,是动能和势能的知识延续,是机械能在自然界中的具体体现,学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识,在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容,应当在教学中充分发挥其教育功能.OtV篇语网

教法建议OtV篇语网

本节的重点是从能量转化的角度,对建筑拦河坝提高上游的水位,到水流冲击水轮机,水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.OtV篇语网

风能和水能的利用可以采用让学生阅读,并发现问题,分析问题的方法教学.提供的资料是:我国水能的使用情况;我国风能的使用情况;关于水能和风能使用的照片.OtV篇语网

做好调查的准备,课本后面有两个调查题目,分别是是否有利用水能和风能的可能,及是否有水电站,对于水电站做一些调查.OtV篇语网

教学设计示例OtV篇语网

第三节水能和风能的利用OtV篇语网

【课题】水能和风能的利用OtV篇语网

【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位,对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析,从联系实践来学习,并扩展对机械能的认识视野.OtV篇语网

【教学过程设计】OtV篇语网

本节内容建议用阅读的方法学习OtV篇语网

1,用课前诊测引入新课OtV篇语网

提出思考问题:重力势能的大小跟什么因素有关;动能的大小跟什么因素有关;河水从高处落下,说明水的能量转化情况.OtV篇语网

2,阅读水能的利用OtV篇语网

方法1,针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题,组织成小组讨论,并提交思考答案,由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维,并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.OtV篇语网

方法2,提出思考问题:我国古代利用水能的情况;随着科学技术的发展,利用水能发电的情况;拦河坝提高水位的意义;利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.OtV篇语网

3,阅读风能的利用OtV篇语网

教学方法同上,针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料(这是在上一节课应当布置的课题),学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程,可以提出思考问题:风能的利用状况;风能的特点(优点和发展特点)等.OtV篇语网

4,布置学生实践题目OtV篇语网

调查本地域中水能和风能的利用状况;是否还有可以利用的水能和风能资源;实际的水电站的使用情况等.OtV篇语网

长沙市九年级物理教案(篇5)

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一、说教材OtV篇语网

1、教材分析OtV篇语网

《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。OtV篇语网

2、教学目标:OtV篇语网

(1)知识与技能:进一步了解浮力的'现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。OtV篇语网

(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。OtV篇语网

(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。OtV篇语网

3、教学重难点:OtV篇语网

重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。OtV篇语网

难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。OtV篇语网

4、教学准备:多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等OtV篇语网

二、说教法OtV篇语网

通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。OtV篇语网

三、说学法OtV篇语网

本节课通过学生参与探究,相互交流,突出学生是学习的主人,通过学生上台演示实验,将课堂还给学生,体现学生的主体地位,同时让学生初步建立应用科学知识的意识,培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。OtV篇语网

四、说教学程序设计OtV篇语网

通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节:OtV篇语网

1、创设情景,激趣引入(5分钟)OtV篇语网

利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,程度地激发学生兴趣。OtV篇语网

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