分层设计内容丰富的课外作业，及时认真地批改学生作业，对学生作业进行分析和记录，对作业中出现的问题进行分类总结，然后提出意见。切实围绕单元及格和期中质量检查，优化笔试试题设计，设计知识技能形成过程，开发贴近生活的数学试题，真正以考试为手段，促进学生全面发展。学生，促进教学的改进和提高，提高学科水平。班上学生跟踪调查，对试卷进行详细分析，查漏补缺，打牢基础。
4、开展辅导工作，育优扶贫
课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求。对后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是思想辅导。后进生改造取得了一定成效。例如，陈红红、蔡婷婷等初二数学成绩较差的学生，经过一个学期的支持，使他们对数学更加感兴趣，扎实掌握基础知识，取得了显着的成绩。他们的成绩有所提高。针对有学习空间的学生，我们组建了初三数学兴趣培养小组。我们平时注重收集信息并提供有针对性的辅导。我们还推荐一班的王森辉、陶春华，二班的林金泉等最优秀的学生准备参加明年四月份的项目。我市举办20xx年全国初中数学竞赛。
5.积极参加教学科研活动
积极参加数学组的教研活动，积极参加听课和评比，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。坚持每周与三年级数学备课小组成员集体备课，讨论学习课程标准的目标要求，分析教材，讨论教学中存在的问题，寻找更好的教学模式和教学方法来改进教学质量。写一篇关于“一个变量的线性不等式的解”的讲义并参加组内组织的讲义比赛。能够不断钻研新的课程理念，更新观念，努力提高自己的专业素质和教学水平。经过一个学期的努力，一些学生的成绩有所提高，通过率也有所提高。缺点是有的学生基础知识不是很扎实，学过的知识很快生锈，很多学生产生厌学情绪，导致差生范围广泛，优秀率较低。因此，难以开展教学工作，进一步提高学生的学习成绩。怎么解决呢？这些都是未来需要改进的。
九年级教学个人工作总结论文3
一、具体工作：
1、认真备课
备课是学好课的前提。每节课前，我都会认真研读教材，了解教材的重点、难点、知识结构以及前后章节的联系。然后，根据学生的实际情况，思考如何巧妙地组织教材，满足多样化的学习，并确定学生在学习过程中可能遇到的困难以及应采取的相应措施等，以便更好地调动学生的积极性。学生的学习热情。
2、上课认真听讲
组织好课堂教学，激发学生的学习热情，营造简洁的课堂氛围，优化课堂语言，关注全体学生，注重教师的“引导”作用，注重与学生的沟通，注重做到学习与实践相结合。
三、做好辅导工作
由于学生成绩差异较大，教学中除了注意教材的梯度外，还要做好学生的思想工作。这主要体现在指导学生的学习过程，为学习困难的学生提供指导和帮助，为优秀的学生提供优异的成绩。在学生的提高方面，要理解和理解学习困难的学生，与他们像朋友一样相处，鼓励和尊重他们，帮助他们树立学习的信心。对于尖子生来说，严格要求他们掌握基础知识。除了在课堂上设置相对困难的题目外，鼓励他们每天在课外多做一道中考期末题，注重知识的补充和延伸。然后利用午休前和晚自习后的时间进行讲解，从而提高解决问题的技巧和能力。
4.作业批改
及时整改，及时反馈。针对不同的错误，当面纠正，指出个别问题；常见问题在课堂上得到纠正。我们还采用学生自己发现错误的方法来培养他们的分析能力，发现后给予鼓励，而不是没有发现的教学方法。并分析练习错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
五、认真组织总评审
总复习是九年级学习的一个重要阶段。这是学生重新学习的一个关键过程。也是全面提高学生文化素质、开拓学生思维、培养学生分析问题、解决问题的“收获季”。老师在这个阶段的学习中扮演着重要的角色。具体步骤如下：
（一）注重基础，提高潜力
注重基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理等，需要记忆并在理解的基础上灵活运用；注重基本操作和解题能力的训练，注重训练学生在日常测试中答题的速度和准确性，以提高操作技能和技巧，提高综合解决问题的能力，注重问题的标准化解决问题，提高逻辑思维能力。
（二）课堂质量要求
总复习阶段分为基础知识、专项训练、综合训练三种材料。
前两部分复习中的课堂教学分为三个部分：基础复习——紧扣基础的中考训练——知识拓展与应用。老师和学生一起复习。老师的板书反映了知识的发展过程以及知识之间的纵横联系。习题答案以独立完成为主，小组合作为辅。这样，解决问题的能力、复习的细致性、思维的全面性就渗透进来了。教师发挥指导作用，对教师检查中发现的问题进行系统分析。这样，学生学习的主动性和积极性才能得到充分发挥。充分调动起来，各班都能达到预期的效果。第三部分是为有学习空间的学生设计的。学生发表自己的意见，从而提高学生解决问题的思维能力。
综合复习注重学生答题的速度和准确性，对选题、填空、答题等时间方面进行有针对性的训练，培养学生综合运用所学知识的能力和技能。回答问题。
（三）关爱学困生
我们不能放过有学习困难的学生，而必须表现出个性化关怀，采取反复措施激发他们的学习兴趣，帮助他们解决学习困难，使他们能够掌握教学大纲规定的基本要求。首先，课堂上的话题是分层选取的，他们的答案是“扬弃”的方式给出的，多一些鼓励，多一些表扬。其次，要有耐心、爱心、体贴他们，与他们建立真挚的情感，激发学习的信心，通过小组学习互相帮助。同时，提供有针对性的课后辅导。
(4)注意解题时出现的错误
针对复习中出现的错误，要及时从错误中发现复习中的不足，及时采取措施进行纠正，认真分析，有针对性地解释，用负面知识巩固知识。学到了。
（五）注重思维能力的培养
注重变式训练，改变题目中的条件或结论，巩固从不同方面学到的知识，培养思维深度；关注一个问题的多种解决方案，学生将在课堂上给出主要解释。他们从不同的角度解决同一个问题。这不仅调动了学习的积极性，增强了学习的信心，同时培养了思维的宽广；注重变封闭性问题为开放性问题，培养学生思维的创造力。
2、德育在教学中的渗透
（一）在教学中充分发挥教师的人格魅力。老师的语言、仪容和精心的设计可以让学生乐于学习，让学生体会到来自老师的责任感，这会对他们的未来产生更好的影响。
(二)利用教材探索德育材料。用我国数学家的数学成就和一些数学家的故事来增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，以及迎难而上刻苦学习的奉献精神。
（三）将德育融入教学过程。教学中采用合作学习等方法，即大家一起学习。学生能够学习的前提是既能自学又能造福他人。每个人都是相互依存的，从而培养了团结协作的能力。
3.认真参加教研组组织的教研活动
积极参与听课、评课，虚心向同行学习，取长补短，努力提高自己的教学水平。不断拓宽知识面，转变教学理念，提高自身素质。
4. 缺点
1.直到九年级我才意识到弥补以前知识的空白是多么困难。虽然老师和同学们都很努力，但对于学习潜力弱、学习基础薄弱的学生来说，想要追赶上来太困难了，尤其是他们。第一次考试失败后我失去了信心，使学习变得更加困难。当时我想，当我再次面对学生时，我必须从头开始，而不是在毕业班里更加努力。
2、匆匆度过了一年，回想起来，感觉还是缺乏反思和回顾以及教学科研工作。想要提高业绩，就必须有与时俱进的理论指导。教育教学也需要寻求捷径。在今后的教学中，我将不断学习别人的经验，不断提高自己的专业水平，力争教育教学工作迈上新的台阶。
3、考试中，相当一部分中学生和高中生在基础知识上犯了过多的错误。虽然他们的考试成绩还算可以，但并没有达到预期的效果。在今后的工作中，一定要注重学生回答问题的心态、技巧和速度。准确，注重用巧妙的方法提高学生各方面的潜力。
在今后的教育教学中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育理念，以新的姿态迎接新的挑战。
九年级教学个人工作总结论文4
一、教育教学工作
教学工作是学校一切工作的中心，是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，我在坚持新课程理念的学习和应用的同时，充分利用学校现有的教育教学资源，坚持备好每一堂课，教好每一堂课，各项工作取得了一定的成绩。方面。
1、备课彻底、细致
平时认真研读教材，查阅多方资料，力求深入理解教材，准确掌握难点。在制定教学目标时，高度关注学生的实际情况。认真编写教案，不断总结经验教训。
2、注重课堂教学的有效性
针对九年级学生的特点，我们注重愉悦教学，不整堂课，坚持以学生为主体，教师为主导，讲授为主线，注重讲授相结合。并练习。教学中注重重点，突破难点，讲解清晰、准确、条理清晰、情感丰富、生动形象，线索清晰、层次分明、言简意赅、讲解深入浅出。课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生学得轻松、学得简单、学得快乐；讲课讲究简洁，教师在课堂上尽量讲得清楚。少一点，学生尽量用嘴、用手、脑；同时，每个班级充分考虑各个层次学生的学习需求和学习潜力，使各个层次的学生都能得到提高。
3.虚心向其他老师请教
在教学中，总是要提出问题。在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我多听优秀老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师。来听讲座，征求他们的意见，改进你的工作。坚持参加校内外的教学研讨会，不断学习别人的宝贵经验，提高自身的教学水平。经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。
4.作业和练习
在批改作业中，要认真及时，力争整批完成，对学生的作业状况进行分析和记录，对作业中出现的问题进行分类总结，以便辅导时有的放矢。
5.课后辅导
课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导，以提高后进生的表现。
二、工作中存在的问题
1、教材探索不深入。
2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的指导和启发不足。
3、新课标下的新教学理念没有深入研究。缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。
4. 在一天结束时抓住坏学生。由于对学生的了解不够，导致学生的学习态度和思维能力不清晰。课堂上该讲的、复习的都在老师的心里，学生掌握得如何，这就导致了教学的盲目性。
5、教学反思不足。
3、未来努力方向
1、加强学习，学习新课程标准下的新教学理念。
2、学习新课程标准，探索教材，进一步掌握知识点和考试点。
3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。
4、加大转学生培养力度，强化教学反思，加大教学投入。
九年级教学个人工作总结论文5
教学总结与反思
1、道德：
一年来，我依然以高尚的师德严格要求自己。我肩负着一名青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐意进取，加强师德修养。本着“一切为了学生，一切为了学生”的思想，要诚实做人，踏实做事，敏事慎言，用现代教育教学引导学生理念，关注学生心理，以丰富的知识尊重学生。用和善的态度让他们热爱，用严格的标准让他们谨慎，用灵活的方法让他们有能力，用高度的责任感让学生以我为榜样，说我自己的话。努力成为学生人生旅途的引路人。
2. 能够：
今年是我教学能力不断提高和成熟的一年。在教学中，我首先确定了进一步提高课堂效率、要求课堂质量的总体原则。在这个思想的指导下，我从自己备课开始，认真研究教材，确保每节课都有针对性、清晰。学习目标和学习任务。根据班级以往的语文学习情况，本学期我在课前三分钟开展了较为有效的语文学习活动，从书法展示到背诵美文，提高了学生学习语文的积极性，增加了学生的语文积累。 。在课堂学习中，我克服了以往老师讲解过多的问题，加大了课堂提问的力度。学生的语文思维习惯不断强化！针对上学期的不足，我认为本学期我在优秀生的培育和贫困生的帮扶工作上进一步做好了。从测试结果来看，优等生的区域在不断扩大，后进生相对较小！这是我一年来在语文教学上取得的进步。在教研改革方面，我能以青年教师积极向上的精神参与每一次教研活动。在本组举办的语文活动中，我能尽力营造良好的训练氛围，努力不断充实提高自己，我还订阅了《语文教学与研究》、《语文教学通讯》等语文教学理论杂志。 “要虚心学习，勇于探索。总而言之，我觉得这一年我收获很多。
3、勤奋：
这一年我能够忠于职守，严格遵守学校的规章制度，认真履行教师职责，全勤（病假除外），尽职尽责，在校期间没有任何违纪行为。一年来，大家服从领导，听从指挥，忠于职守，爱岗敬业，与各科教师密切配合，加强协调，营造真正有利于学生发展的教育教学氛围。
4. 成果：
今年的教学任务完成得比较圆满。从教学成绩来看，他所带领的四个班语文成绩综合p值位居年级第三，三个班的思维成绩均达到及格水平。
5、努力方向
总体来说，下学期我们还需要在以下几点上下功夫。一是要进一步加强自身各方面的学习，以适应时代发展的需要；二是要在教学中多做探索，进一步提高教学水平。教育教学质量，培养学生具有较高的语文素养。
九年级教学个人工作总结论文6
本学期，我从各方面严格要求自己，积极征求同侪的意见，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真负责，使生物教学工作能够在良好的状态下开展。有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对自己的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结检验教训，继往开来，促进教学工作更上一个台阶。
1、认真备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都应该“备好”。每节课前要做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后，应及时进行课后总结并撰写。教学后记，并认真收集每本课本的知识要点，总结成册。
2. 提升课堂技能
提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、情感、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐；讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑；同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。
3、认真批改作业
布置作业，以便你可以精读、简明地阅读。有针对性、层次化。为了实现这一点，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，我们及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，作出周密的评论，并根据相关情况及时改进教学方法，从而以便成为目标。
四、积极推进素质教育
目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，把知识、技能的传授与智力、能力的开发结合起来。将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
五、取得了一定成果
但其缺点是学生的知识结构尚不完整，学生的知识体系中还存在很多真空部分。特别是后进生转化不够，导致他们学习困难，进步缓慢，兴趣和求知欲有待提高。此外，未能及时改造后进生，导致效果不理想。这是今后工作的重点。
