培友扶贫工作总结（精选5篇）
培友扶贫工作总结1
本学期，我分析了学生的具体情况，明确了培养优秀学生、帮助困难学生的目标，制定了培养优秀学生、帮助困难学生的措施。在“育优扶贫”过程中，我结合实际，有步骤、有步骤地落实“育优扶贫”的内容，使学生才能更好的发展。
一、基本情况
我所教的班有44名学生。
1、学习困难学生6人。他们是单心如、张宗伟、王茜、姜鹏、张恒波、吴杰超。这6名学生的学习习惯和行为习惯都比较差。
2、尖子生：张同欣、张冠华、王云泽、曹元卓、刘志恒、田振轩
二、主要措施：
1.课外辅导及课余时间利用。
2、采取一优一差的分组行动。
3、请好学生介绍自己的学习经历，让差学生学习。
4、在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。
5、落实措施，为贫困学生多做事、多实践。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高解题能力和写作能力。
6、用激励机制肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。
8、关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。
9、了解每个学生的性格、习惯等，把每个学生记在心里。只有这样，才能在日常教育教学中“对症下药”。包括：
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方式了解每个孩子的情况。
3、结合本科目教学组织的教学活动有： 1、默写单词。 2.反义词对的积累。 3、古诗词课文朗诵比赛。
4、我所做的有效尝试包括：
1. 背诵课本上的课文（包括儿歌、古诗词、短文） 2. 默写要求我写的单词以及由单词组成的句子 3. 口语交流训练
对于尖子生来说，提升自己的能力，这样才能更好的为同学服务，成为真正的火车头。我花了很多时间在有学习困难的学生身上。虽然成绩不是很好，但在今后的教学工作中，我会继续做好优秀学生的培养和学习困难学生的帮助工作。对于由于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等各种原因造成的学习困难的学生，我需要具体问题具体分析，给予差异化指导。多动动脑筋，多想办法，努力使教学工作更加扎实有效。人民教育家陶行知曾真诚地告诫老师们：“你们的鞭子下有瓦特，你们的冷眼里有牛顿，你们的嘲笑里有爱迪生。”这告诉我们，我们要正确对待贫困学生，要求我们的老师首先要更新教育理念，给予后进生更多的关爱。
培友扶贫工作总结2
这学期，我重点抓好人才培养、补短板工作。我分析了学生的具体情况，明确了培养人才、弥补差距的目标，制定了培养人才、弥补差距的措施。近一个学期，在“育才补缺”的过程中，我能够有步骤、有步骤地落实“育才、补缺”的内容根据实际情况，让学生得到更好的发展。
一、基本情况
我所教的班有28名学生。
1.有学习困难学生9人。他们是：张景涛、范金如、刘馨月、冯轩、盛小龙、蒋一凡、冯存南、康宁、班传新。这9名学生的学习习惯和行为习惯都比较差。 。 2、优秀学生：谢耀东、宋飞扬、李佳、冯碧、钱一飞、石明胜等。 2、主要措施：
1.课外辅导，利用课余时间。
2、采取一好生带一差生的分组行动。
3、请好学生介绍自己的学习经历，让差学生学习。
4、在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。
5、落实措施，为贫困学生多做事、多实践。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高解题能力和写作能力。
6、用激励机制肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。
8、关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。
9、必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。
3、结合本学科教学组织的教学活动包括：
1、百字比赛。
2.反义词对的积累。
3、成语、谚语的收集和积累。
4、古诗朗诵比赛。
5、我的工作特点是：先进的教学理念、活泼的教学风格、灵活的教学方法、严谨的教学态度、愿意让每一个学生体验学习汉语的乐趣。
大量的时间花在了学习困难的学生身上，但效果却不是很好。在今后的教学工作中，我将继续做好培养优秀学生和帮助困难学生的工作。对于尖子生来说，提升自己的能力，这样才能更好的为同学服务，成为真正的火车头。对于由于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等各种原因造成的学习困难的学生，我需要具体问题具体分析，给予差异化指导。
多动脑筋，多想办法，下大力气，使教学工作更加扎实有效。小学二年级语文作业总结
这学期我担任二年级的语文老师。因为教学经验还很浅。因此，我不敢怠慢自己的教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。以下是我本学期的教学情况：
1、运用新的教育教学理念改革课堂教学。课程改革实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立了教学理念以学生终身发展为目标，树立以教师为龙头、学生为主体的新教学理念。在教学实践中积极探索语文课堂教学新理念、新模式，为语文课堂注入活力，帮助提高和发展学生启发思维的能力，以训练方法为基础的自读课文阅读方法，感知-探索-反思-以延伸重点课文学习法为主线和以合作探索创造创新为核心的语文活动课取得了良好的教学效果。
2、运用生动灵活的教学方法，让课堂焕发活力
新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求、善于捕捉新信息的能力，培养这种能力作为课堂教学的最终目的。为此，我们认真研究教育心理学，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。例如，在处理各单元重点文章时，始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——扩展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
通过这样的教学，你在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的学校。学生不再是僵化的、未知的模范倾听者。他们的个性得到了充分的展示和培养：他们可以提出问题、推测、在群体之间交流或挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了相对充分的锻炼和表现的机会。师生情感、个性融为一体，真实生活走进课堂。学生通过互动寻求知识，通过活动探索。他们不仅轻松掌握知识，而且潜移默化地发展能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正展现出了应有的活力。
3、采用先进的教学方法，提高学习效率
现代科学技术的飞速发展，需要一个新鲜、充满活力的语文课堂，不仅要改变教学模式，打开学生思维，还要引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识，获得打开世界大门的金钥匙。知识之门。课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性、人文性特征的集中体现。 4、扎实双基训练，培养学生实用语言技能
学校有很好的书法班，每天让学生练习二十分钟的书法。让学生从小养成练习书法的好习惯。一般来说，写得好的学生语文成绩也不错。 《教学大纲》指出：“写作是重要的语言基本技能，是巩固识字能力的手段，对提高学生文化素质具有重要作用，要从小打好写作基础。 ”写字正确、工整、有一定的速度是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始，就要有严格的要求和严格的训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有利于学习、工作和交流。教学有方法，但教学没有固定的方法。我将在今后的教学工作中不断探索新的教学方法，以适应当前教学的需要。让学生感受到更全面的知识。
培友扶贫工作总结3
本学期的教学工作即将结束。在“育优扶贫”工作过程中，按照计划，“育优扶贫”内容得到落实，基本能够实现计划要求的目标。现将本学期的人才培养和扶贫工作做如下总结：
这学期我教九年级的政治课。学生两极分化较大，学习态度也存在较大差异。相对来说，尖子生比差生要好。原因是成绩低的学生比较集中，所以这学期我重点补差价。
为了弥补这个差额，我首先提高了对贫困生的要求。每个班总有三五个基础很差的学生。原来我总是特别照顾他们。他们不需要做一些作业，但后来我发现他们可以完成一些任务，比如简单的知识。笔记、填空题和多项选择题。我让他们课前读课文，边读边做题，在自己认为最关键的句子下划线，说说自己的理解。这边走。学生的学习热情高涨，课堂上积极解答问题，彻底改变了以往死气沉沉的课堂局面。每次改正后，我都会要求学生改正错误的问题并解释为什么这样做。通过这种方法，学生巩固所学的知识，提高学习的积极性和主动性，增强学习的成就感。
其次，让学生明确学习的重要性。让学生了解知识对人类发展的重要作用。同时，加强对学生基本功的训练，鼓励他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理，使学生转变观念，认真学习。最后，及时给予奖励。每次月考后，我们都会比较学习困难学生的进步情况，并进行专项
表现突出的，将受到公开表彰，并给予一定的物质奖励。有人说过：“好孩子，会受到称赞”。
出来了。 “所以当他们取得一些成绩时，即使是微不足道的事情，也要及时得到表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力。当然，这种表扬需要技巧，这就需要我在工作中多下功夫。” ”。这学期我和孩子们的交流更多了。我相信“没有付出就没有收获”。我会努力保证每一位学生在我的教育下每一天都能有所收获、有所进步。
一学期以来，我虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题，比如教育方法还有些急躁，需要改进。但我相信，在全体老师的配合下，“培养人才、学生从人才到人才”的工作一定会越办越好。
培友扶贫工作总结4
时间过得真快，一学期的工作已经结束了。近一个学期，在学校领导和老师的关心和支持下，我能够在基础上有步骤、有步骤地落实《育优扶贫》的内容。实际情况。让学生能够更好的发展。通过思想教育、学习兴趣、学习热情，今年语文成绩整体有所提高。现将一学期的工作总结如下：
1、建立班级学生学习档案，确立学习目标。根据学生的能力，每个级别的学生都有不同的完成目标，由易到难，循序渐进。我们努力在班上营造良好的学习氛围，把问题留给学生自主解决，老师起到引导作用。
2、教学观念主动转变，家长热情配合。在工作过程中，观念积极转变，从注重优生的指导、对潜质学生缺乏耐心、“恨铁不成钢”的心态、急于求成的心态，转变为一种心态。才能正确对待每一个学生，为学生素质的提高而努力。重点。工作过程中，我们进行个体分析和群体分析，制定发展目标和措施，找出每个学生的优势、劣势、潜在优势、劣势以及新的增长点。从发展的角度审视自己、分析他人。积极对待学生。班级的每一个闪光点都有适当的鼓励性评价，家长也能热情配合，让每个学生在课堂上都能安心学习，将潜在学生的厌学情绪抑制到最低点。
3、充分发挥学生互教、自我教育的作用。摸清学生的实际知识、基础、能力和心理准备，把起点放在学生稍微努力就能达到的水平上，让学生通过摘苹果来摘苹果，连接新旧知识，形成网络。放慢教学节奏，按照由易到难、由简单到复杂的原则，将教学内容合理分解层次，分层推进。在实际教学中，每节课都根据学生的实际情况精心设计，力求言简意赅、言简意赅。快速反馈，及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效果，避免课后大规模补课。
在培友扶贫过程中，我主要采取了以下措施：
1、注重培养优秀人才，注重改善贫困人口。
2、有意识地在课堂上为他们创造机会。向成绩不佳的学生提出更多基本问题，培养他们的学习兴趣。向尖子生多问一些难点的问题，培养他们的理解能力，让尖子生吃得好，差生也吃得好。 3、课外辅导，利用中午午餐阅读课和下午补充阅读课的时间组织学生进行辅导和培训。
4、充分发挥尖子生的优势，点名教差生，实行一对一小老师策略，让尖子生帮助后进生提高，同时，这也将提高尖子生本身。
5、多与学生交谈，了解他们的想法和动向，及时调整自己的教育方法。促进他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
培友扶贫工作总结5
近一个学期，在“育优助困”工作过程中，我能够按照《育优助学》的内容，有步骤、有步骤地贯彻落实“优生扶贫”的内容。结合实际情况，让学生能够更好的发展。通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是中生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己；学习氛围比以前有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。通过不断加强训练，老师们帮助学生取得了一个又一个的小成功，学生的自信心和意志力得到了很大的提高。现在我们来总结一下上学期的工作：
1、教学观念主动转变，家长热情配合。
2.建立班级学生学习档案。
3、实施“低、小、大、快”的教学改革。
在培友帮助有需要的人的过程中，我采取了以下措施：
1、优秀生培养重点是拔尖，中等生培养重点是提高。
2、上课有意识地为他们创造机会，让优生吃好。
3、课外辅导，利用一切空余时间组织学生提供辅导
火车。
4、充分发挥优生优势，点名照顾后进生，介绍方法让差生懂得学习，激发他们的学习兴趣。
5、要把他们看在眼里、装在心里，营造安全、平等、民主的师生关系，努力寻找他们身上的“闪光点”。我们要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是再小的事。进展必须及时
表扬和鼓励他们，使他们树立学习的信心。
6. 为他们提供更多表达自我并取得成功的机会。想办法激发他们的学习兴趣，给他们更多的“绿灯”，利用各种机会展示自己的才华，让他们享受到和其他学生一样的成功。
7、落实措施，为贫困学生多做事、多实践。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高解题能力和写作能力。
8、用激励机制肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解贫困生当前学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困生改善当前不良学习状况，提高成绩。
学习成绩。
10、关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。
11、必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。
12、推荐好书、好文章给他们阅读（必要时注明阅读标题和阅读量），提高他们的阅读能力；引导他们积累好词好句，要求他们写好读后评语，提高写作能力。
13、及时找出自己学习中的薄弱环节，及时补缺，力争做到当天明知。
14、安排好好坏学生成对，利用优秀学生的力量帮助他们，让他们互相帮助、互相学习，共同进步。
15、加强与家长的联系，让家长明确教育方法。
