二年级下册语文第四课教案
《夸父追日》是我国最早的神话之一,课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的,作者以大胆新奇的想象,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,一起看看二年级下册语文第四课教案!欢迎查阅!
二年级下册语文第四课教案1
学习目标
1、通过课文中的拼音,能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意,感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。
学习重点:
通过课文中的拼音,能够认12个生字。
学习难点:
感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。
学习流程
一、课前积累
同学们,太阳!对每个人来说都很熟悉,谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。
老师也积累了一些,出示词语积累,齐读,
旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空
艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射
生自由读一分钟,尽量记住它,齐背
二、激情引入
可惜太阳不能永远地停留在天上,渐渐地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)
师生 板书课题
三、明确目标
这是一篇自读课文,请同学们自由读阅读提示,并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求,学生齐读。
同学们,有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?
四、借助课文的拼音,自学生字词
1、请学生自由大声读文一遍,标出生词,
2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好,老师要考考你,这些字怎么念?
出示字词,指明读,齐读
手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海
颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽
五、探究课文
1、《夸父追日》是一篇神话故事!
同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!
那他为什么要去追赶太阳,而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题,带着这些问题,默读全文,并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。
(1) 熟读第一段,想一想:夸父为什么要追日?
(2)朗读2、3、4段,你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?
3、展示汇报
(1)生汇报,师总结 :夸父心中有一个目标,让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊,同学们,谁能读一读?
指名2人,生评价,全班齐读。
(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生汇报展示
例:夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水,真神!
夸父一下子能跑两千里,真神!(竖起大拇指)
夸父倒下变成了一座大山,他的手杖变成一片桃林,真神!(有感情地,也竖起了大拇指
(3)师:学到这里,你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报
生1:夸父是个追求光明的人!
生2:夸父是个执著的人!
生3:夸父是个奋勇前行的人!
生4:夸父是个坚持不懈的人……
师总结:看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们,请带着这种赞美之意,再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!
师生齐读
六、课堂回顾
同学们,你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标,请你用“这一课主要讲了一个什么故事,我从故事中想到了什么”这个句式来,总结本节课。
指名说2人
七、拓展延伸
小练笔
第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说,学了这组课文,你肯定有许多的感受,请你拿起笔,用最生动的文字写出你的想法?
展示2人
八、板书设计:
夸 父 追 日
向往光明
坚持不懈
奋勇前行
甘于奉献
二年级下册语文第四课教案2
教学目标:
1、会认会写8个一类字,认识6个二类字,能正确流利有感情地朗读课文,理解课文大意,提高学生的理解力和搜集信息的能力。
2、引导学生组内讨论,交流创新识字方法。
3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔,舍生取义的品格,正是中华民族精神的象征。
教学重难点:
用恰当的方法创新识记8个一类字
教学准备:课件 生字卡 实物投影
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
1、初读课文理解大意
2、学习生字
3、指导书写
教学过程:
一、 画图谈话导入
(师画一太阳,一向前奔跑的人)老师这里有幅画,谁能说说这个人在干什么吗?他的名字叫夸父,谁来介绍夸父?今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。
二、看动画片,读神话,理解大意。
1、看动画片。
2、师范读,生听字音。
3、生自由读,读准字音,画出一二类字。
4、你看懂了什么?
5、指名分段读
6、全班齐读。
7、生领读生字
三、学习生字
1、生领读生字
2、组内讨论,汇报学习成果。
例:(1)数笔画:
追:追赶 追问 追求
巨:巨大 巨人 巨浪 巨款
充:充实 充当 充分 充电
尚:还,且,高尚 崇尚 和尚
(2)、数字记新字法
暗:①不亮,暗淡、阴暗、黑暗、
②不公开,反义词明,暗杀,暗号。
胃:人和动物消化食物的部分,肠胃胃口
四、复习巩固:
(1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏
五、指导书写
追、巨 胃的笔顺
第二课时
教学内容:
1、复习生字
2、指导朗读
教学过程:
一、复习巩固
1、听写生字
2、分组分段读课文
二、理解课文 指导朗读
1、自由读,提出问题:
夸父追日:
(1)读1自然段,可以看出夸父是一个怎样的人?
(2)怎样追日?遇到了什么困难?怎样克服?
(3)结果:你从夸父身上学到了什么精神?
2、生自由大声练读课文
三、复述故事
讲故事方法:准备时要认真读理解大意,用自己话讲有感情。
四、作业:1、搜集有关太阳用处的资料。
2、找故事
第三课时
教学内容:处理课后习题
教学过程:
1、比比说说
(1)读读
(2)比比发现了什么?
(3)心字可做心子底和竖心旁,都与人的心理活动有关;走字可做走之旁和走字旁,都与走路有关。
2、读读写写:
(1)自由读
(2)生领读
(3)正确抄写
3、读读
(1)自由读
(2)生领读
(3)全班齐读
(4)想太阳有什么用处
(5)说你对太阳的感受
(6)为太阳编一首儿歌。
4、故事会
(1)主持人上场(2)讲故事(3)同学评价
(4)评选出故事大王
夸父追日
追 夸父{原因: 遇到困难:}坚忍不拔
二年级下册语文第四课教案3
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、体会茅以升立志造桥的决心,引导学生树立努力学习,长大报效祖国和人民的理想和信念。
3、认识“秦、淮”等20个生字。
教学重、难点:
通过多种形式的朗读训练,体会茅以升立志造桥的决心。
教学准备:
钱塘江大桥图片。
教学过程:
一、 课件导入,激趣学文
1、(出示钱塘江大桥课件)同学们,这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。
2、简介钱塘江大桥。
3、看到大桥,你想知道什么?
4、简介茅以升
5、板书课题,齐读课题。
二、读题质疑
1、过渡:今天,我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。
2、指导学生读课题:能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?
3、读了课文的题目,你知道了什么?你还想知道什么?
预设:知道了这篇文章写的是什么事。还想知道:谁立志造桥,为什么要立志造桥,立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时,教师可予以启发性提示。
4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。
三、初读课文
1、自由读课文,借且拼音认读课文,要读准字音,不丢字,不加字。如果遇到困难可以查字典,可以问同桌还可以问老师……
教师巡视指导学生读书,发现共性问题,集体纠正。
2、再读课文,把文章读通顺,哪个句子读得不顺畅,可以用反复练习的办法来解决。
3、赛读,三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议:可以先把课文从头到尾读一遍,再重点练习读得不太流利的地方。
教师巡视指导,关注指导读书有困难的学生。
4、分自然段朗读,教师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗读。
四、细读课文
1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因,请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。
2、学生自由读书,勾画句子。
3、自由汇报,集体交流。
(一)、(1)发生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行动上如何关心这件事?联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升想些什么?
(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。
(4)讨论茅以升为什么这样想,让学生用因果句式回答。
① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过,所以立志要做一个造桥的人。
② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥,是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
(5)这时,如果是你站在断桥上,你会想到什么?
(二)、理解句子1:他想:“我长大以后,一定要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌!”
A.出示对比句子(删词并换标点)。他想:“我长大以后,要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,不会倒塌。”
引导学生读一读对比句,比较一下“一定”、“永远”去掉行不行?为什么?用句号或感叹号哪一个更恰当,说出你的理由。
B.有感情朗读句子。
齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志,他的“志”实现了吗?
追问:你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗?(让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。)
与学生交流教师收集的小故事。
据说茅以升立志后,只要看到桥,就要从桥面到桥墩看个够;只要在书上看到有关桥的文章、段落,就把它抄在本子上,看到桥的图画就剪贴起来。这样,又加上美国的三年学习,为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。(出示钱塘江大桥图片)
这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。大桥上层是公路,走汽车,中间是铁路,过火车,下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。
五、回归整体
用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。
六、延伸升华
1、完成课后第一项活动:说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?
2、你有什么志向,为了实现理想你会怎么做?
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