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八年级物理教案人教版

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八年级物理教案人教版【精选5篇】P5N篇语网

通过精心准备的教案,为大家呈现一场丰富、有趣的授课,并积极激发你们的学习兴趣和潜能。下面是小编为大家整理的八年级物理教案人教版,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。P5N篇语网

八年级物理教案人教版P5N篇语网

八年级物理教案人教版 篇1

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一、教学目标P5N篇语网

(一)知识与技能P5N篇语网

1.知道功率。能说出功率的物理意义,并能写出功率的定义式及其单位。P5N篇语网

2.能结合生活中的实例说明功率的含义。P5N篇语网

3.能应用功率的定义式进行简单的计算,并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。P5N篇语网

(二)过程与方法P5N篇语网

1.经历探究人体的输出功率的过程,进一步熟悉科学探究的基本步骤。P5N篇语网

2.通过资料认识常见运动物体的功率大小,了解功率在实际应用的重要价值。P5N篇语网

(三)情感态度与价值观P5N篇语网

1.通过测量活动的组织安排,培养学生的合作意识和协作能力。P5N篇语网

2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。P5N篇语网

二、教学重难点P5N篇语网

本节在学习机械功之后,从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义,也是后续学习电功率等知识的基础。P5N篇语网

教科书通过对生活、生产实例的分析,采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义,能进行简单的计算,并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似,学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移,所以,可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆,也可以渗透科学方法教育。P5N篇语网

教学重点:功率的概念和利用公式的计算。P5N篇语网

教学难点:对功率意义的理解。P5N篇语网

三、教学策略P5N篇语网

与速度、密度和压强的定义方法相同,功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景,让学生思考做相同的功,用时不同,引出做功快慢的问题,为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量,做功的快慢取决于相同时间内做功的多少,因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成,它的大小为单位时间,内所做的功。P5N篇语网

四、教学资源准备P5N篇语网

多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。P5N篇语网

五、教学过程P5N篇语网

导入新课(5分钟)P5N篇语网

问题:小明的教室在五楼,通常上楼需要1.5min,一次他跑步上楼只用了40s,请问:P5N篇语网

(1)小明在两种情况下,做的功是否相同?P5N篇语网

(2)你认为这两种上楼做功方法,从物理的角度思考有什么不同?P5N篇语网

人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功,这与人力直接做功或畜力做功,在完成的快慢方面有何不同?请举例说明。P5N篇语网

为了描述做功的快慢,需要引进一个新的物理量──功率。P5N篇语网

学生思考并回答。P5N篇语网

学生所举事例可能有:P5N篇语网

人上高楼(如16层楼)时,乘电梯比走路要快得多;拖拉机耕地比牛耕地要快得多;挖土机与人,要完成相同的挖土任务,人花的时间要长得多;从水井里提水,使用抽水机比人工要快得多。P5N篇语网

从生活中的实际问题引入新课,增强了生活与物理的联系。P5N篇语网

能充分调动学生参与课堂教学的积极性。P5N篇语网

新课教学(30分钟)P5N篇语网

一、功率概念的引入P5N篇语网

回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。P5N篇语网

用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义:P5N篇语网

功与做功所用时间的比值叫做功率,功率在数值上等于单位时间内做的功。P5N篇语网

公式:功率=功/时间P5N篇语网

如果用W表示功,t表示时间,P表示功率,则可以把上式写成P=W/t(板书)P5N篇语网

思考:类比速度的单位,功率的单位应该是什么?P5N篇语网

J/s有一个专门的名称叫瓦特,简称瓦,用字母w表示,是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。P5N篇语网

1W=1J/sP5N篇语网

在工程技术中,功率常用的单位还有:千瓦(kW)、兆瓦(MW),它们与瓦之间的换算关系是什么?P5N篇语网

换算关系:1kW=103W 1MW=106WP5N篇语网

练习:结合速度的定义、计算和单位,完成下列表格P5N篇语网

物理意义P5N篇语网

表示物体运动快慢P5N篇语网

定义P5N篇语网

单位时间内运动的路程P5N篇语网

计算公式P5N篇语网

单位P5N篇语网

m/s km/hP5N篇语网

介绍一些常见物体的'功率,记住人平时骑自行车的功率约为60~80W。P5N篇语网

例题:下列关于功率的说法中,正确的是( )P5N篇语网

A.物体做功越多,功率越大P5N篇语网

B.物体做功时间越短,功率越大P5N篇语网

C.物体做功越快,功率越大P5N篇语网

D.物体做功时间越长,功率越大P5N篇语网

速度单位是距离单位与时间单位复合而成的,是m/s。功率的单位应该是功的单位与时间单位复合而成的,应该是J/s。P5N篇语网

学生积极思考,完成表格。P5N篇语网

通过分析让学生明白,功和功率是两个不同的概念。功率是单位时间内做的功,物体做的功多,但做功用的时间较长,功率不一定大,A错。物体做功时间短,但做的功太小,功率也不一定大,B错。物体做功越快,其含义是做相等的功用的时间短,或相等时间内做的功多,所以功率越大,C正确。物体做功时间长,而做的功如果太少,功率反而越小。P5N篇语网

运用类比,从科学方法角度对学生进行思维训练,使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识,为今后研究类似问题提供方法上的帮助。P5N篇语网

让学生区别做功快慢与做功多少,明白功和功率是两个不同的概念。P5N篇语网

二、功率的测量P5N篇语网

上课铃响了,你和你的同伴都从一楼爬到了四楼,你们俩的功率谁的大?如何测量你们爬楼的功率?P5N篇语网

思考:(1)需要测量哪些物理量,才能测出人的功率?(在学校里,人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量)。P5N篇语网

(2)所需要的测量工具是什么?P5N篇语网

(3)计算功率的表达式是怎样的?P5N篇语网

(4)设计出记录表格P5N篇语网

实验次数P5N篇语网

重力G/NP5N篇语网

台阶数nP5N篇语网

一级台阶高度h/mP5N篇语网

时间t/sP5N篇语网

功率P/WP5N篇语网

与同学合作,测量在不同情况下人的功率。P5N篇语网

想一想:还有哪些简便的方法可以测出人的功率?(如跳绳、俯卧撑等)。P5N篇语网

指导学生推导计算功率的另一公式:P5N篇语网

由 和 可得P5N篇语网

指出 对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。P5N篇语网

计算时注意“F”的单位是N,“v”的单位是m/s,此时“P”的单位才是W。P5N篇语网

公式 说明,当发动机的功率一定时,牵引力与运动速度成反比。当需要较大的牵引力时,要减小其行进的速度。汽车爬坡时,司机采取的换挡减速的办法,以获得较大的牵引力。P5N篇语网

例题:一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过一隧道,若该小轿车发动机的牵引力为6000N,求:P5N篇语网

(1)小轿车发动机的功率为多少?P5N篇语网

(2)5秒内发动机所做的功为多少?P5N篇语网

练习:一辆功率为45kW的汽车,以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km,求汽车受到的阻力P5N篇语网

学生思考、讨论,明确需要测量人的重力或质量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。计算功率的表达式是P5N篇语网

根据自己的设计进行实验,并将数据记录于表格中。P5N篇语网

学生听讲并练习。P5N篇语网

通过估测人体登楼的功率的活动,让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲,在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。P5N篇语网

会用公式 解决简单的问题。P5N篇语网

课堂小结(5分钟)P5N篇语网

通过今天的学习,同学们有哪些收获?在实验探究中又存在哪些问题?还有什么想探究的问题?P5N篇语网

学生可以个别回答,或相互交流,在交流的基础上进行学习小结。P5N篇语网

促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。P5N篇语网

八年级物理教案人教版 篇2

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一、学情分析P5N篇语网

物理是一门新接触的自然学科,学生基本没有物理基础,经过八年级第一学期的学习,对于初中物理知识的学习有了一定的基础,学习方法逐渐成熟,但探究性的学习方式却很欠缺。物理这门自然学科有着非常明显的特点,充分以探究活动为主,注重实验与观察的方法,同时具有很强的神秘感与奥妙。教师应充分把握这一特点,充分调动学生学习物理学科的兴趣,培养他们更好地探究活动的能力,寻找物理规律,学习掌握好物理知识与技能,树立起正确的科学世界观、人生观、价值观,运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重,时间紧,内容多而且知识内容难,因此更要抓好学生的双基教学和创新教学,尤其是解决实际问题的能力。P5N篇语网

二、教材分析P5N篇语网

新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标,以及课程基本理念:注重全体学生的发展、改变学科本位的观念,从生活走向物理、从物理走向社会,注重科学探究、提倡学习方式多样化,注意学科渗透、关心科技发展,构建新的评价体系等思想。在此基础上,物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题,通过探究寻找物理规律,然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让学生在科学探究的过程中,不仅学习物理知识与技能,还将体验科学探究的`过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力,以便学生学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观等。P5N篇语网

本学期教学内容主要包括:第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简单机械。主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点,难点在浮力、功和机械能,这部分内容综合性比较强。P5N篇语网

三、教学目标P5N篇语网

1、加强激发学生学习物理的兴趣,提高学生的科学探究能力。P5N篇语网

2、掌握学科的基础知识,包括定义、概念、定理、公式、原理,以及实验各方面的综合能力。P5N篇语网

3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。P5N篇语网

4、能运用课本上的知识,发现问题、分析问题和解决问题。P5N篇语网

5、树立正确的科学世界观。P5N篇语网

四、教学方法P5N篇语网

1、在熟悉教材、纲要、标准的基础上,认真钻研《课程标准》,了解学生的基本情况,制订有效的计划,选择好的教学方法,精心设计好每一堂课,同学生共同进行科学探究活动的探究历程,认真批阅作业,辅导学生,认真做好物理实验活动的探究,提高学生的科学探的究能力。P5N篇语网

2、重点培养中优等生,注重全体学生的充分全面的发展,加强他们的思想德育工作,充分有效地提高初二物理的教育教学质量。P5N篇语网

3、加强实验教学,培养学生学习兴趣。P5N篇语网

4、及时下班辅导补缺补差。P5N篇语网

五、具体措施:P5N篇语网

1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。P5N篇语网

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。P5N篇语网

3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活,技术应用及其他科学的的联系。P5N篇语网

4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。P5N篇语网

六、教学目标:P5N篇语网

1、知识与技能P5N篇语网

⑴初步认识声、光等自然界常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。P5N篇语网

⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。P5N篇语网

⑶具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。P5N篇语网

⑷会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。P5N篇语网

2、过程和方法P5N篇语网

⑴经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。P5N篇语网

⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。P5N篇语网

⑶通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。P5N篇语网

⑷通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。P5N篇语网

⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。P5N篇语网

⑹能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。P5N篇语网

3、情感态度与价值观P5N篇语网

⑴能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。P5N篇语网

⑵具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。P5N篇语网

⑶在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。P5N篇语网

⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。P5N篇语网

⑸有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。P5N篇语网

八年级物理教案人教版 篇3

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知识目标P5N篇语网

(1)知道功率的概念。P5N篇语网

(2)结合实例理解功率的概念。P5N篇语网

(3)了解功率在实际中的应用。P5N篇语网

能力目标P5N篇语网

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。P5N篇语网

情感、态度与价值观P5N篇语网

具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。P5N篇语网

重难点P5N篇语网

教学重点:理解做功率的物理意义;能用公式p=w/t解答相关的.问题。P5N篇语网

教学难点:理解功率实际上是表示能量转化快人教版八年级物理教案第十一章功和机械能第2节功率慢的物理量。P5N篇语网

教学具准备P5N篇语网

课件P5N篇语网

教法P5N篇语网

讲授法P5N篇语网

教学过程P5N篇语网

复备P5N篇语网

11.2-1复习:P5N篇语网

课件展示:P5N篇语网

1、力学里的功包括两个必要的因素是什么?P5N篇语网

2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么?P5N篇语网

11.2-2引入:P5N篇语网

我们怎样比较做人教版八年级物理教案第十一章功和机械能第2节功率功的快慢,做功不但有一个多少的问题,还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学人教版八年级物理教案第十一章功和机械能第2节功率,人教版八年级物理教案第十一章功和机械能第2节功率甲慢慢从一楼走到五楼,乙快速从一楼跑到五楼,尽管两人做的功一样多,但甲需较长时间,做功慢;乙需时间较短,做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样,可以采用:P5N篇语网

a.做同样的功,比较做功时间的长短;P5N篇语网

b.在相同的时间内比较做功的多少。P5N篇语网

师:今天我们来学习比较做功的快慢。P5N篇语网

11.2-3新课教学:P5N篇语网

阅读课本65-66页,钩出重点知识,在不懂之处打上问号。P5N篇语网

物理学上常采用b情况,一般都取“单位时间”。就是功与做功所用时间之比叫功率。他在数值上等于单位时间内所做的功。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。P5N篇语网

课件展示:P5N篇语网

一、功率P5N篇语网

物理意义:它是用来表示物体做功快慢的物理量。P5N篇语网

定 义:功与做功所用时间之比叫功率。P5N篇语网

功率公式:人教版八年级物理教案第十一章功和机械能第2节功率P5N篇语网

w-功-焦耳(j),t-时间-秒(s),p-功率-瓦特(w);P5N篇语网

单位:国际单位是瓦特,简称瓦,符号w。 1w=1j/s 常用单位:千瓦,符号kw。P5N篇语网

换算: 1kw=103w 1mw=106wP5N篇语网

课件展示:介绍瓦特单位的由来。P5N篇语网

(出示问题)举例说明功率的物理意义。P5N篇语网

1。功率70w表示什么意思?P5N篇语网

2。功率70w和450w功率哪个大?哪个做功快?为什么?P5N篇语网

(图片展示)一些运动的物体和机械的功率。P5N篇语网

随堂练习P5N篇语网

1、功率表示做功的_____,功率越大表示做功越____。功率的大小由____和___共同决定。P5N篇语网

2、试判断(p=w/t)a做功越多功率越大 ( )b功率小,表示做功少。 ( )c做功时间越短,则功率越大( )d做功快,则功率大 ( )P5N篇语网

八年级物理教案人教版 篇4

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基本信息P5N篇语网

课题名称P5N篇语网

机械效率P5N篇语网

授课类型P5N篇语网

新授P5N篇语网

课时P5N篇语网

所属教材目录P5N篇语网

人教版初中物理第十二章第3节P5N篇语网

教学目标P5N篇语网

知识与能力P5N篇语网

(1)能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。P5N篇语网

(2)能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1的。能利用机械效率的公式进行简单的计算。P5N篇语网

(3)通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关。P5N篇语网

过程与方法P5N篇语网

(1)通过参与测滑轮组机械效率的活动,使学生加深对有用功、额外功和总功的认识。P5N篇语网

(2)学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。P5N篇语网

情感态度与价值观P5N篇语网

(1)激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。P5N篇语网

(2)在教学活动中培养学生与他人合作的意识。P5N篇语网

教学P5N篇语网

重难点P5N篇语网

重点P5N篇语网

理解机械效率P5N篇语网

难点P5N篇语网

测量滑轮组的机械效率P5N篇语网

教学准备P5N篇语网

教学方法P5N篇语网

讲授法 演示法 探究法 讨论法 阅读法 自学法P5N篇语网

教学过程P5N篇语网

教师活动P5N篇语网

学生活动P5N篇语网

设计意图P5N篇语网

(一)引入新课P5N篇语网

投影,教师引导学生观察的同时提问。P5N篇语网

教师:这篇传说故事告诉我们什么?P5N篇语网

教师:他为什么聪明呢?P5N篇语网

(二)导学达标P5N篇语网

1.有用功、额外功和总功P5N篇语网

投影,提出问题:有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3楼?那种办法较好?(直接拿着桶从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等)P5N篇语网

教师:这里提供一些器材和相关的数据,请同学们讨论一下用哪种方法好?P5N篇语网

教师:在把沙子从一楼运上三楼的过程中,每种方法中各对哪些物体做了功?P5N篇语网

教师:无论他采取哪种方法都必须做的功是什么?P5N篇语网

教师:使用机械时对人们有用的功我们叫有用功。P5N篇语网

教师:在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么?P5N篇语网

教师:人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功。P5N篇语网

教师:有用功与额外功的总和我们叫总功。P5N篇语网

2.机械效率P5N篇语网

①机械效率的`引出P5N篇语网

【分组讨论】P5N篇语网

方案一(直接用桶提):有用功600J;额外功2520J;总功3120J。P5N篇语网

方案二(用动滑轮和桶):有用功600J;额外功180J;总功780J。P5N篇语网

方案三(用动滑轮和袋):有用功600J;额外功90J;总功690J。P5N篇语网

教师:在这三种方法中,哪一种方法有用功跟总功的比值大?P5N篇语网

教师:方案三(用动滑轮和袋)做的额外功最少。P5N篇语网

教师:有用功跟总功的比值越大,我们就说机械效率高。P5N篇语网

公式:η=W有用/W总P5N篇语网

②机械效率的特点P5N篇语网

教师:机械效率在数值上有什么特点。P5N篇语网

教师:引导学生讨论机械效率可不可能等于或大于1。P5N篇语网

(有用功总小于总功,所以机械效率总小于1)P5N篇语网

教师:不同机械的效率可能不同,同样的机械在不同的状况下效率也不尽相同。P5N篇语网

机械的效率越高,越能发挥机械设备的作用。你有哪些方法提高机械的效率?P5N篇语网

(学生讨论交流总结)P5N篇语网

教师:机械效率的高低对我们有重要的现实意义,所以我们经常要了解机械的效率。请看下面这台机械。P5N篇语网

③机械效率的计算投影例题P5N篇语网

起重机把重力为4×103N的重物匀速提升了6m,而它的电动机所做的功是4.8×104J,起重机的机械效率是多少?P5N篇语网

教师:根据刚才所学试一试P5N篇语网

3。【实验探究】滑轮组的机械效率跟哪些因素有关?P5N篇语网

教师:今天我们主要探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力有什么关系?P5N篇语网

教师:我们利用实验来探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力到底有什么关系?P5N篇语网

教师:实验中需要什么测量工具,要测量那些物理量?P5N篇语网

用刻度尺分别测出距离S、高度hP5N篇语网

教师:怎么计算有用功、总功?请写出表达式。P5N篇语网

教师:实验原理是η=W有用/W总=Gh/FSP5N篇语网

教师:测量过程中应注意:①要匀速拉动物体。②拉力方向应竖直。P5N篇语网

教师:如何读数?P5N篇语网

投影P5N篇语网

学生分组探究,教师巡回指导,了解学情,调节教学。P5N篇语网

展示学生的实验数据(2-3组代表)P5N篇语网

小组内分析数据,归纳总结P5N篇语网

全班交流实验结论:P5N篇语网

次数P5N篇语网

钩码所受重力G/NP5N篇语网

提升高度h/mP5N篇语网

拉力F/NP5N篇语网

绳端移动的距离s/mP5N篇语网

有用功W有用/JP5N篇语网

总功W总/JP5N篇语网

机械效率P5N篇语网

ηP5N篇语网

1?P5N篇语网

2?P5N篇语网

3?P5N篇语网

(三)课堂小结P5N篇语网

让学生归纳本节课学到的知识。P5N篇语网

(四)课堂练习P5N篇语网

思考回答P5N篇语网

学生:这位宰相很聪明。P5N篇语网

学生甲:他借皇帝的手惩治伙计。P5N篇语网

学生乙:他让伙计浪费了好多力气。P5N篇语网

学生丙:伙计们做了很多无用功。P5N篇语网

思考回答P5N篇语网

学生:对沙、桶、袋、人、动滑轮做了功。P5N篇语网

学生:对沙做功。P5N篇语网

学生:对桶做功。P5N篇语网

学生:对动滑轮做功。P5N篇语网

学生:对人和口袋做功。P5N篇语网

学生:方案三(用动滑轮和袋)。P5N篇语网

学生:机械效率没有单位,总小于1。P5N篇语网

学生:机械效率常用百分数表示。P5N篇语网

学生:改进结构,使之更合理、更轻巧。P5N篇语网

学生:经常保养,定时润滑。P5N篇语网

(学生小组相互讨论交流,得出答案)P5N篇语网

学生:用弹簧测力计测分别测出:钩码重力G、拉力FP5N篇语网

学生:W有用=Gh;W总=FSP5N篇语网

学生:眼睛要紧随测力计且示数稳定时读数,视线与指针指示位置垂直。及时记录数据。P5N篇语网

激发兴趣P5N篇语网

导入新课P5N篇语网

调动学生学习的积极性P5N篇语网

培养分析能力P5N篇语网

培养学生的交流协作能力P5N篇语网

培养学生口头表达能力P5N篇语网

培养学生探究能力和总结概括能力P5N篇语网

培养学生的理解能力P5N篇语网

培养学生的归纳总结能力P5N篇语网

培养学生探究能力和交流协作能力P5N篇语网

培养学生探究能力P5N篇语网

培养学生探究能力P5N篇语网

提高学生的创新思维能力P5N篇语网

培养学生分析数据、归纳概括能力。P5N篇语网

构建本节课知识体系P5N篇语网

培养学生运用知识解决问题的能力P5N篇语网

教学反思P5N篇语网

本节课以实验探究、以学生为主体、注重培养学生能力。让学生经历实验探究的过程,从实验目的,原理,器材,猜想,设计,操作,评估等过程,都是学生逐步逐步层层推进而实现的。发挥学生自主学习的能力,基于已有的平均速度的概念的基础上,猜想小车下落的过程运动,设计出利用比较平均速度,证明小车下落时运动特点,并通过实验,得到明确的证明,以及通过小组同学合作讨论,得出实验中需要完善的环节。P5N篇语网

八年级物理教案人教版 篇5

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教学目标P5N篇语网

知识目标:P5N篇语网

1,会用刻度尺测量长度。P5N篇语网

2,能正确记录实验数据。P5N篇语网

能力目标:P5N篇语网

1,观察和实验能力:初步了解物理实验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度。P5N篇语网

2,应用能力:解决实验操作中所遇到的问题;思考实际现象中的问题。P5N篇语网

情感目标:P5N篇语网

1,教育学生爱护仪器设备,培养爱护公共财务的品德。P5N篇语网

2,良好的实验习惯。P5N篇语网

3,记录数据要如实,培养实事求是的精神。P5N篇语网

教材分析P5N篇语网

学生要先观察所使用的刻度尺,清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度。应当让学生养成好的测量习惯,使用测量仪器前应当观察清楚。教材对减小误差没有做过多的要求,没有要求学生在实验中多次测量取平均值。所以在测量课本和作业本的长和宽时,只注意要在记录结果时,估计一位,并注明单位。P5N篇语网

测量细铜丝时,要强调紧密缠绕,测量的长度值除以圈数,就是细铜丝的直径。测量硬币的直径时,要求学生用刻度尺和三角板测量。P5N篇语网

主要使学生在动手中学到知识,并强调实验的过程和思考的过程。P5N篇语网

教法建议P5N篇语网

本节为学生第一次动手实验的课程,应当遵守实验室的规则,做实验一般应注意的问题,养成严肃认真的实验态度,记录结果时,应当尊重实际,不能随便改动数据,对于结果要有一定的分析能力。P5N篇语网

教学设计示例P5N篇语网

第二节实验:用刻度尺测长度P5N篇语网

【课题】实验:用刻度尺测长度P5N篇语网

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度,正确读数,用特殊方法测量长度。P5N篇语网

【教学过程设计】P5N篇语网

1,引入新课P5N篇语网

介绍实验室的规则,说明物理实验应当注重实事求是的精神。有科学的实验态度。P5N篇语网

2,按照实验步骤进行实验P5N篇语网

观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少。结合上一节的内容,让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则。P5N篇语网

测量课本和作业本的长和宽,把数据记录在表格中,注意注明单位,在读数时,应当在准确值后面估计一位数值。P5N篇语网

学生测量细铜丝的直径时,应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上,测量出总的长度,除以圈数,得到细铜丝的直径。记录数据后,应当提出问题让学生思考:如何测量一篇纸张的厚度,然后总结这是用累积法测量,今后这种方法还会用到,在实际的生产和生活中,这种方法经常用到。P5N篇语网

学生用刻度尺和三角板测量硬币的'直径,应当让学生思考,看看是否能够想出方法。之后,用板图帮助说明,并在记录完成后,启发学生进一步思考如何测量锥体的高度,如何测量不规则物体的长度等等,有条件的学校可以用动画来展示,也可以用图片帮助学生想象,使学生能够举一反三。P5N篇语网

教学设计示例P5N篇语网

第二节实验:用刻度尺测长度P5N篇语网

【课题】实验:用刻度尺测长度P5N篇语网

【重点难点分析】会用刻度尺测量长度,正确读数,用特殊方法测量长度。P5N篇语网

【教学过程设计】P5N篇语网

1,引入新课P5N篇语网

介绍实验室的规则,说明物理实验应当注重实事求是的精神。有科学的实验态度。P5N篇语网

2,按照实验步骤进行实验P5N篇语网

观察刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少。结合上一节的内容,让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则。P5N篇语网

测量课本和作业本的长和宽,把数据记录在表格中,注意注明单位,在读数时,应当在准确值后面估计一位数值。P5N篇语网

学生测量细铜丝的直径时,应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上,测量出总的长度,除以圈数,得到细铜丝的直径。记录数据后,应当提出问题让学生思考:如何测量一篇纸张的厚度,然后总结这是用累积法测量,今后这种方法还会用到,在实际的生产和生活中,这种方法经常用到。P5N篇语网

学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径,应当让学生思考,看看是否能够想出方法。之后,用板图帮助说明,并在记录完成后,启发学生进一步思考如何测量锥体的高度,如何测量不规则物体的长度等等,有条件的学校可以用动画来展示,也可以用图片帮助学生想象,使学生能够举一反三。P5N篇语网

有时间还可以引导学生思考:如何测量地图上的一段铁路的长度等,介绍替带法等。P5N篇语网

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